基于体裁教学法的大学英语写作教学研究

体裁教学法是把体裁及体裁分析运用于实践教学中,并应用体裁规范进行创作的一种教学方法。教学实践表明将体裁教学法运用到写作教学中能培养学生对语篇体裁的意识,掌握体裁的特征,并了解到每个语篇都有其自己的交际目的及结构,从而帮助学生理解并运用到创作某一体裁的语篇,因此具有一定的可行性和必要性。     

谈大学英语泛读教学

分析了大学英语泛读教学中存在的问题，讨论了泛读课在英语教学中的作用，并且通过有说服力的典型实例说明了泛读与精读的不可替代性与互补性。文中还提出了如何改进泛读教学的具体建议。     

项目教学法在大学英语教学中的应用研究

项目教学法通过执行完整而具有明确目标的教学活动来提升教学效率,在项目教学法框架下,学生们在参与项目探究的过程中获得专业知识和技能.大学阶段的英语教学过程中运用项目教学法不仅可以提升大学生的学习效率,还能够纠正不正确的学习习惯,提高大学生人际交往能力.项目教学方法的实用性强,教学周期长,针对学生知识面偏窄,学习主动性不足等缺陷,使用项目教学法进行跨学科协作,结合真实语言情境进行语言学习,培养大学生的语言学习技能,提升英语综合能力,在实际教学工作中,将项目教育模式与任务教学模式进行有机融合,同时对于小组分配问题给予足够重视,通过这种方式最大限度提高大学生英语学习效率.     

交际教学法在大学英语教学中的应用

随着我国迅速与国际的逐步接轨和与各国交往的日益频繁,能够熟练地用英语进行交流,已经成为当代大学生必备的一项技能。但在我国传统的英语教学中,以传授语音、语法、词汇为主的教学方式,已不能满足社会对外语人才的需要。这忽视了对学生英语交际能力的培养,使不少学习英语多年的大学生,在学了大量的词汇和语法、通过了较高等级的英语考试后,仍不能与英美人士流畅地进行交际。交际法教学的理念成为语言教学界的一种主流思想,培养学生的交际实用能力也是语言教学的目的。     

关于大学排球教学有效性的几点思考

在素质教育林理念下,众多大学院校必须切实提高学生的身体素质并丰富学生的课余生活。因此,加强大学生排球教学的质量和效率是众多大学院校必须重视的问题。本文针对大学排球教学的有效性提出几点思考,旨在促进大学排球教学的发展与进步。     

交际测试法中的大学英语写作考试

书面表达能力的培养是大学英语教学的主要目标之一。写作作为一项重要的交际技能,又属于产出式能力,一般来说,具有可观察的特点。但长期以来,我国的外语教学受到传统教学法很深的影响。在外语考试中,写作考试并没有得到应有的重视,如研究生入学考试只是从近些年才开始实行直接的写作测试;在大学英语四级考试中,写作虽然是构卷的一个部分,但因为只占15%,一直以来对大学英语教学造成一些消极影响。一些教师认为写作教学需要投入较大精力,且难以有较快的收效,而它在考试中所占的比重又不大,因此常忽视这方面能力的培养。在一些学校的期中、期末考试里,更因为这样或那样的原因避免采用直接观察写作能力的     

担任大学班主任工作的几点思考

随着高校扩招,大学教育从精英教育转化为大众教育,越来越多的同学走进大学校园。针对学生管理工作做了一定的分析和探讨,强调以人为本的管理方式,注重培养学生的创新能力和团队协作精神。     

问卷调查报告——《高职大学英语与专业英语内容衔接的对策》

随着社会的飞速发展,英语已经成为人才必备的一项基本技能,而对高职生来说,专业英语知识也是他们必须学好的一门专业课,为了培养出优秀的高级技术人才,搞好高职大学英语与专业英语内容衔接,我们就本次调查工作加以总结。     

基于中国英语能力等级量表的大学英语教学设计

本文以参与省教师职业能力大赛的单元设计作品为蓝本,阐述了该设计的具体细节,分析了该设计与中国英语能力等级量表的契合点,对同行教学有一定的借鉴作用。     

大学英语多媒体辅助教学可行性调查与分析

通过对在校本科2000级6个多媒体辅助教学实验班的问卷调查。了解多媒体辅助大学英语教学模式的可行性，分析了多媒体辅助教学存在的问题和不足，提出了多媒体辅助教学改革的思路和建议。     

关于高分子材料专业英语教学的几点思考

专业英语是大学英语的延伸和应用,对大学生英语应用能力的提高具有重要作用。文章分析河南工程学院高分子材料专业英语教学中存在的问题,通过实施“读”、“听”、“说”、“写”四阶段教学法,改善了教学效果,激发了学生学习专业英语的积极性。     

大学英语语块教学对母语负迁移的影响研究

母语负迁移是英语学习中常见的一个问题,基于第一语言的定势思维,负迁移认知给学生在英语的词汇学习、口语表达、英文写作过程中带来诸多阻力,中式英语现象频出。语块教学方法是利用语块在语言系统中的单元性和高频性,帮助学生强化语感意识,进而减少母语负迁移影响的一种教学方法。本文首先从大学英语课堂中母语负迁移的现象及产生原因入手,通过分析语块教学在英语教学中的作用和具体应用,说明语块教学法对提高大学英语课堂有效性的意义,以期为提高大学英语课堂有效性提供借鉴。     

词块在大学英语新闻听力中的应用

本研究探讨分析了词块教学法对大学生英语新闻听力水平的影响。研究受试为190名大一非英语专业学生,被分为实验组(95人)和对照组(95人),实验组采用词块法进行听力训练,对照组使用传统教学方法。经过为期八周的教学实验后,对比分析了两组受试在新闻听力水平上的差异。结果表明,词块法可以有效提高学生的词块意识,进而提高其新闻听力水平。     

浅析大学英语分级教学存在的问题和对策

英语分级教学模式是进行英语教学改革,提高英语教学质量的有效途径之一,为很多高校所采用。这种模式因充分考虑了学生的个体差异而更有利于学生各取所需,从而为全面提高教学效果奠定了基础。但它同时也带来了一些负面影响,比如挫伤部分学生学习的积极性、易于造成学生学习效果两极分化等。文章从教材与教法、教学管理以及学生思想方面分析了分级教学中存在的问题,并提出了改进方法及对策。     

影响大学英语学习的因素及对策

一、引言由于受种种因素的影响,我国大学生的英语实用能力相对较低,许多人即便通过了 CET 4或 CET6,"聋哑英语"仍是普遍现象。为了改变这种局面,2004年1月,教育部制订颁发了《大学英语课程教学要求》,提出我国大学英语教学目标是培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大学英语教师应该从改革的角度出发,分析影响大学生英语学习的各种因素,找出相应的对策,优化课堂设计,改进教学方法,最终达到提高大学英语     

浅析思辨能力在大学英语日常口语教学中的培养 ——从一堂失败的英语辩论课谈起

随着对大学生思辨能力关注度的提高,英语辩论这种能充分调动学生思维发展的学习活动已逐渐在大学英语口语教学中受到重视。因此,本文将从一堂失败的英语辩论课谈起,通过简要分析该堂课失败的原因,着重探讨当前教师们在大学英语日常口语教学中培养学生的思辨能力时普遍遇到的问题及解决办法。     

大学英语听力教学中如何提高学生英语听力水平

作者从大学英语听力教学实践出发,分析了影响听力理解的主要因素并据此提出了一些对策,旨在提高学生听力理解水平,促进听力教学。     

对视听说课教学的几点思考

英语视听说是英语专业的技能课程之一,其教学目的是培养学生对真实交际场合中各种视听材料的理解能力和表达能力,以提高学生语言的实际使用能力和交际能力,更好地认识和理解说英语国家的政治、经济、文化、社会背景等方面的知识,而教学目的的实现则依赖于视听说教学中教师与学生之间以及学生与学生之间信息、知识的交流和思想、感情的沟通。作者结合教学实践就怎样充分利用多媒体教学手段等问题进行了探讨。     

试论培养大学生英语演说能力的重要性

“演说”在《辞海》中的解释是“在听众面前就某一问题表示自己的意见或阐说某一事理，也叫‘演讲’或‘讲演”。演说要用一连串的语言来阐释观点和看法。内容、口头语言、表情和身体语言是演讲的四要素。内容是关键．口头语言是表现形式，表情和身体语言则是联系形式和内容的纽带。演说给听话者不仅带来听觉上的效果，而且带来视觉上的效果。我国著名演讲家、