多媒体为幼儿语言学习插上起飞的彩翼

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期.语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程,语言交流是幼儿获得信息的重要途径.     

分组教学 合作探究 五轮练习

在教与学的过程中,教师与学生共同创设和谐宽松、主动参与的教学环境和挑战竞争的学习环境以及情境相容的情感环境,由此提供能让学生合作交流的机会,创造能让学生自主探究的条件,搭建能使学生创新和实践的平台。在这里,课堂就成了教（师）与学（生）共同关注的主阵地。     

幼儿教育过程中如何提升孩子的语言表达能力

语言是人们在社会中进行交流沟通的一种方式。一个人智力的形成及其发展,是由其孩童时期语言表达能力的教育所决定的。所以,语言表达能力对幼儿的教育起着至关重要的作用。在幼儿的关键阶段,幼儿的家长及其老师需要团结合作,从正确的方向引导幼儿,为幼儿的教育创造一个舒适、宽松的环境,让学生能够在学习生活中无忧无虑的学习语言表达,逐渐培养幼儿的语言表达能力。本文就幼儿教育过程中,幼儿教师如何提升孩子的语言表达能力进行讨论。     

Blog辅助C语言教学

本文研究了Blog辅助C语言教学的应用与优势。这种教学模式能够激发学生学习C语言的兴趣．为学生提供丰富的学习资源．促进师生的交流．提高教学质量。是一种值得推广的教学辅助模式。     

点燃幼儿思维的火花——多媒体在大班语言活动《小老鼠过生日》中的运用

<幼儿园教育指导纲要>中明确提出了"要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力."在传统语言教学中通常通过几副图片、几张画的教学方式进行,但这已经远远适应不了如今幼儿的需要了.而运用多媒体课件将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,则可极大吸引孩子们的注意力,提高幼儿学习的积极性.     

多媒体网络环境下“交互式”大学英语教学研究

“交互”的含义及理论基础
　　“交互式”是两个或更多的人相互交流思想感情、传递信息并对对方产生影响的过程。语言学习本身就是学习如何进行交流,有效地进行交流是其目的所在,因此英语学习之初就应该注重鼓励学生学习交流,使学生从中受益,并逐步培养其交际能力。教师应积极地通过各种渠道帮助学生培养使用这种目标语言的习惯。语言常常是通过学习尝试错误的过程而习得的,而且如果学生对正在用这种语言表达的内容产生了兴趣,则能激发其内在的学习动机。实际上,给学生提供交互的机会是教师的职责,合作型的教学活动会使学生对自己的学习更加负责。只有在“交互”教学过程中,学生才可以通过读、听增加自己的语言储备,利用所学到的语言进行交流,增强使用语言的能力。     

快乐点击轻松教学

幼儿期是一个人语言能力发展的黄金时期,而语言作为一种思维工具和交往工具,始终伴随着幼儿的生活、游戏和认知等过程.语言交流是幼儿获得信息的重要途径.<新纲要>中明确提出,"要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造-个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力."     

基于建构主义学习理论的多媒体外语教学

在建构主义学习理论的指导下．外语教学借助多媒体技术的支持．把文本、图像和音频等媒体信息融合在一起．营造了一个既有利于学生触景生情和情感交融的、轻松的学习环境．又有利于学生由感性认知上升到情感体验的教学情境；建立了教师、学生和媒体信息间的合作与交互、形象与语言、资源与内容等多种互动关系，     

为孩子打造一片游戏的天空

本调查发现在结构游戏中培养幼儿的合作品质离不开环境的支持。首先是宽松的心理环境，教师应该来到幼儿的中间，与他们融为一体，从而启发和引导幼儿。教师必须随机抓住教育契机，运用启发鼓励的语言引导帮助幼儿学习合作的方法，使幼儿的行为趋于协调，从而进行良好的合作。教师还应当让幼儿在挫折中产生合作的需要，在评议游戏中强化已经形成的合作品质。教师的讲评能够强化幼儿的合作意识，引发更多的合作行为，对培养幼儿的合作品质非常重要。只有让幼儿感受合作成果，体验合作快乐，     

运用信息技术,优化英语课堂教学

信息技术为英语教学提供了一个更为便利的平台,使抽象的、枯燥的学习转化成有趣的、可视听的动感内容,便于学生理解、记忆、矫正发音错误。●运用信息技术,创设语言学习环境英语学习需要有一个有效的语言学习和使用的环境。课堂内的语言训练大多是在假设的情境中进行,学生常常是为学语言而学语言。运用信息技术,精心设计与教学内容相吻合的情境,合理组织画面,适当加入动态元素,不仅     

多媒体计算机在语言教学中的作用

语言是知识和经验的载体,幼儿学好了语言才有可能在体、智、美等方面获得全面发展,语言还能培养幼儿良好的观察讲述能力。因此,幼儿园语言教学尤为重要,在日常教学中,应充分运用计算机的功能,促进集体活动的开展,提高教学质量。增强幼儿素质教育的实施效果。运用多媒体教学手段,使幼儿学得愉快,让幼儿对所学习的知识感兴趣,乐意动手操作,利用他们想展示自己操作能力的欲望,幼儿对学习认识活动产生浓厚兴趣;有了兴趣,幼儿学习积极性、主动性就会调动起来,与以往教师出示图片等呆板的手段相比,     

在英语课堂教学中对电教媒体的思考

在英语教学中运用多媒体课件,为学生创造一种逼真、形象的情境.让学生犹如置身于真实的语言环境之中,使他们产生一种运用英语的真实需要和激隋,并在交流中得到一些帮助,可以使学生更自觉、更有兴趣地进行英语语言学习活动.     

巧妙运用多媒体发展幼儿语言表达能力

由于计算机教育软件的飞速发展,学前儿童日常教育的各种内容及各门课程均将实现光盘化和多媒体化,儿童日常学习因此变得生动有趣,学习效果明显提高,尤其是在语言方面,幼儿的语言是在交流和表达中发展的,语言教学中激发幼儿的兴趣,提供适当的语言情境,使他们乐于交流、乐于表达,是相当重要的。     

幼儿园语言教学中如何创设教学情境探讨

语言教育是学前教育的主要任务之一,目标在于初步帮助幼儿积累词汇,丰富语言表达,提高与人交流的能力,使幼儿能够完整、准确的表述。在语言教学中,创设情境教学法的应用对幼儿理解和运用语言具有很好的促进作用。本文将通过列举实例介绍一些幼儿园语言教学中创设情境的有效方法。     

点燃幼儿思维的火花——多媒体在大班语言活动《小老鼠过生日》中的运用

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出了"要提高幼儿语言交往的积极性,为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境,并能用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言能力。"在     

“打”出一口流利粤语

众多粤语歌曲的流行。以及最近红红火火的“港澳游”,都让学习粤语成为现代人的一股风尚。不过,没有语言环境,想学习粤语还真不知道该如何下手。     

“互联网+”支持下的小学英语混合学习方式探究

今天的世界,无网不在,网络学习已经向每一位学习者敞开怀抱。在传统课堂与在线教育的激烈角斗中,混合式学习应运而生。它不仅突破了传统课堂的时空局限,也弥补了纯粹在线学习中师生情感交流的不足。探究小学英语混合学习模式,在实现教育方式和学习方式变革的同时,也让学生最大程度地体验了个性化学习。●时代呼唤未来公民,混合学习势在必行我国实行全民英语教育以来,"哑巴英语""书本英语"仍然广受诟病。这与匮乏的语言环境、有限的英语课时、师资的     

运用现代信息技术培养幼儿口语表达能力

幼儿期是人一生中语言发展的关键期,语言能力的培养必须从幼儿抓起。就学前儿童语言学习和发展而言,口语表达是幼儿在日常生活和课堂学习中不可缺少的一种能力。教师对此能力的培养应予以充分的重视和正确的引导。而根据大纲和教材的需要,运用现代信息技术制作相关电教教材,让集文字、图形、图像、声音、动画、视频于一体的声光效果作用于幼儿的视听器官,     

在数学教学中培养学生的问题意识

创设良好氛围,让学生敢问 心理学家指出：紧张的学习气氛制约着人们智慧潜能的发挥,而宽松民主的学习环境可以诱发学生创新潜能的萌动。在课堂上,教师应该营造宽松、民主的学习氛围,建立平等和谐的师生关系,创设引导学生主动参与的教学环境,让学生在宽松愉悦的情境中表现自我。     

浅谈幼儿园网络环境下的个性化学习

本文依据建构主义理论与多元智能理论,阐述了在网络环境中实现幼儿个性化学习的可行性，并对网络环境下幼儿个性他学习模式进行了初步探究。