大学英语教学质量提高途径试析

本文对我院英语教学的成功经验进行了全面分析,认为“领导重视、各方配合、坚持教改、忘我工作”是我院英语教学质量迅速提高的主要原因。     

大学英语教学与汉语文化背景互动模式探析

我国的大学英语教学长期忽视了中国文化的英语教学,阻碍了学生跨文化交际能力的培养,难以适应中国文化对外传播和文化输出的要求,影响了国家文化软实力的建设。鉴于大学英语教学与中国文化的密切关系,尝试构建大学英语教学与汉语文化背景互动模式,即渗透、记忆、表达、升华、传播的过程,从而为中国文化导入英语教学探索有效的路径。     

试析网络英语教学中教师的角色定位

网络技术在英语教学中的日益普及,给英语教学带来了深远的影响.英语教师必须转变角色,在网络教学中成为教学过程的指导者、网络学习的协作者、教学任务的策划者、信息资源的组织者.     

浅析大学英语教学中词汇的文化教育

大学英语教学中文化教育的重要性是由语言和文化的关系决定。词汇的文化教育是语言教学中的重要组成部分，但是却一直未引起人们的足够重视，并由此产生了不少错误的认识。如何有效地进行词汇教学中的文化教育，可从英汉语言词汇中“文化传统”、“价值观念”、“思维方式”和“生活习惯”四个方面的差异来分析其文化背景和内涵。从而达到提高大学英语教学质量的目的。     

大学英语教学中交际能力的培养

从交际能力理论出发,分析了大学英语教学的诸多弊端,提出了将纯语言教学转化为交际能力培养的诸多途径.     

大学英语教学中学习者自主性的培养

随着终身学习概念的提出和语言教学的日趋交际化,促进学习者自主性已成为近20年来外语教学界关注的热门话题。本文简要介绍了学习者自主性的定义,培养学习者自主性的必要性以及如何培养学生的外语自主学习能力。     

大学英语教学中人文素养的培养

近年来,大学英语教学普遍存在着重知识轻文化的现象。为全面提高大学生英语综合素质,大学英语教师要立足岗位,加强自学,不断丰富自身文化素养;要创新英语教学的方式方法,从教学计划制订着手,将中西方文化知识融入教学内容,并借助多媒体设备丰富教学方法,让中西方文化知识随着语言知识一起进驻学生大脑,真正做到既传授知识,又传递思想,传播文化。     

大学英语教学中德育渗透的重要性

根据目前大学生思想状况,阐述加强和改进大学生思想政治教育工作的重要性和紧迫性,讨论英语教学工作者在大学英语教学中渗透德育的必要性,提出了大学英语教学过程中渗透德育的建议和做法.     

浅析大学英语教学中词汇的文化教育

大学英语教学中文化教育的重要性是由语言和文化的关系决定.词汇的文化教育是语言教学中的重要组成部分,但是却一直未引起人们的足够重视,并由此产生了不少错误的认识.如何有效地进行词汇教学中的文化教育,可从英汉语言词汇中"文化传统"、"价值观念"、"思维方式"和"生活习惯"四个方面的差异来分析其文化背景和内涵,从而达到提高大学英语教学质量的目的.     

浅谈成人英语教学中母语的使用

在文章中 ,作者介绍了一些著名学者关于在外语 (英语 )教学中使用母语的若干重要观点 ,并结合自己的教学案例 ,通过对课堂观察数据资料的分析 ,总结出一些有效可行的外语教学方法。     

在大学英语教学中融入人文素质教育

人文素质作为大学生必备的一种素质近年来现状堪忧。本文首先对人文精神和人文教育的概念进行了简单探讨,分析了英语语言在培养学生人文素质方面的特征,讨论了英语教学在人文精神培养方面的优势,强调了在大学英语教学中渗透人文素质教育的可行性和重要性。     

浅析大学英语教学中互动教学法的应用

分析互动式教学法的内涵及主要特点,提出在英语教学中采用互动教学法的实施策略及措施,这对英语教学可起到一定的改善作用,使学生在活跃的思维及丰富多彩的活动中,顺利完成学习英语与正确运用英语的目的。     

听写—大学英语教学中不可忽视的环节

由于不同地区的中学教育很不平衡,不少大学生入学前英语的听、说能力未受到较好的训练,在大学英语教学中,听写仍是一种帮助学生提高听力水平的重要手段,本文对听写材料的选择以及听写方法作以论述。     

大学英语教学中多媒体技术的应用模式研究

多媒体技术应用于大学英语教学适合目前大学英语教学的现状。通过对比试验研究，将多媒体技术与传统课堂教学进行有机结合的教学效果明显优于单独采用传统课堂教学或多媒体教学，这样有利于学生听力理解水平的提高，而传统课堂教学对学生词汇语法的掌握更有利，理想的方式是二者的有机结合。     

试论大学英语教学中创新人才培养的途径

通过分析大学英语教学中影响创新能力的四种心理障碍,对改革大学英语教学,培养创新人才提出了五个途径,即激发学习深层动机,尊重学生主体地位,打好宽阔坚实基础,训练创新思维能力,重视创新个性培养。     

大学英语教学改革中教师激励机制的运用

教师是大学英语教学改革的主导,其能动性的发挥在很大程度上影响着改革的进程.从教师激励角度出发,依照波特一劳勒综合激励理论的观点,探讨了有效的激励措施,激发教师的工作积极性和热情,主动转变教学模式,提高教学质量,努力培养适应时代发展的高素质英语人才.     

论大学英语教学中翻译教学的重要性

大学英语教学中轻视翻译能力培养的倾向,是造成学生翻译能力普遍较低的主要原因。应以国家有关文件为依据,结合大学英语教学现状,对大学英语翻译教学进行分析探讨,加强大学英语翻译教学改革,有效运用大学英语翻译教学方法,提高学生翻译技能,增强学生的国际交流与合作能力。     

大学英语教学中中国文化地位的建立

大学英语教学中的文化传播主要以西方文化的单向输入为主,中国文化基本处于失语状态。要改变这种现状,首先要认识到在大学英语教学中导入中国文化的必要性,同时应遵循一定的导入原则,通过教材内容、考核内容的改变及教师文化素养的提升等途径导入和渗透中国文化,从而建立中国文化在大学英语教学中的地位。     

大学英语教学中开展创业教育的思考

分析创业教育和英语教学的关系,提出大学英语教学在创业教育中可以发挥独有的作用。英语教学可以改变传统的教学模式,把创业教育融合于英语教学之中,调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果,从而真正培养出适应新时代的创业型人才。     

在大学英语教学中贯彻教书育人的方针

在大学英语教学中贯彻教书育人的方针,激发了学生的学习动机拉近了教师与学生的距离,使我们的教学质量提高到了新的水平。