漫游维也纳建筑 聆听音乐之都

<正>无论是在历史悠久的内城、葡萄酒农场又或者是在多瑙河的"彼岸":维也纳拥有众多的建筑高峰。当代建筑和历史建筑鳞次栉比地共同坐落在这个城市。传统与现代共存在历史悠久的维也纳市中心,传统与新型建筑完美地共存着。人们见证了历史建筑与当代建筑是如何融合成令人印象深刻的城市形象。例如中世纪时期哥特式的斯蒂芬大教堂。在它对面的是以玻璃和钢铁为主的现代哈斯大楼。而那里的霍     

漫游维也纳建筑 聆听音乐之都

无论是在历史悠久的内城、葡萄酒农场又或者是在多瑙河的“彼岸”：维也纳拥有众多的建筑高峰。当代建筑和历史建筑鳞次栉比地共同坐落在这个城市。     

唤醒“沉睡”的耳朵 用心聆听音乐

《音乐课程标准》中提到:音乐是听觉艺术,听觉体验是学习音乐的基础。发展学生的音乐听觉应贯穿于音乐教学的全部活动中。音乐的聆听是增强学生音乐感知力和欣赏力以及扩充他们音乐知识的关键。因此,在整个音乐教学过程中,唤醒学生"沉睡"的耳朵,引领学生用心聆听音乐便显得尤为重要。     

聆听建筑

<正>有人说,生活像首诗;有人说,生活像出戏,而我认为生活就像情景剧,每天都有新的剧情上演,人是剧中的主角,建筑就是载体。每天都有不同的故事发生,每天都上演不同的剧目,多彩而炫目,鲜活而真实。城市是个大剧场,建筑便是这剧场中的舞台,空间是她的灵     

聆听亲情

<正>爷爷,你吃!稚嫩的童音打破了公园的寂静,爷爷不吃,小伢吃,小伢吃了好快点儿长个儿。多温馨的对话,恍惚中爷爷的话在我耳边回响。爷爷你吃!我踮着脚,举着哈根达斯努力送到爷爷嘴里。爷爷不吃,小伢吃,小伢吃了好快点长大。爷爷连连摇头。爷爷,你     

聆听·倾诉

<正>自然孕育了人类,继而人类在自然中生活,成长,欣喜,悲伤,感悟,彷徨,又把自然写成诗歌,唱给自然听。人与自然之间的羁绊大抵如此。劳作之后,收获之时,把满心喜悦向自然倾诉,感激自然的无私馈赠;彷徨之时,感伤之余,将细碎心事向自然低语,期待因自然醍醐灌顶。悲喜之间,妙悟之后,自然不再孤单,人类不再无助,人与自然合而为一。     

聆听的艺术

<正>英国管理学家威尔德曾说:人际沟通始于聆听,终于回答。的确,没有积极的聆听,就没有有效的沟通。聆听表现出来的是一种宽容谦逊的态度,也体现了对他人的尊重,沟通的最高境界就是静静地聆听。唐太宗李世民听取魏征的劝谏,成就了贞观之治,汉高祖刘邦能从草莽英雄成为第一个农民皇帝,就在于他善于采纳萧何、张良     

聆听·感受·表现:来自蒙台梭利音乐启蒙教育思想的启示

蒙台梭利的音乐教育中蕴含了富有启发性的音乐启蒙教育思想。文章着重介绍了蒙台梭利音乐启蒙教育的内容,并结合当前我国幼儿音乐教育的实际,简要归纳出蒙台梭利音乐启蒙教育中可借鉴之处。     

聆听四季的声音

<正>聆听四季的声音,用耳朵来感受四季的美,是一种享受。(开门见山,提纲挈领。)春天的声音是悄悄的。你不留心,就不会听到。小草悄悄地探出头来,随着微风欢呼着春天的到来;大树那原本干枯的枝杈悄悄地冒出新芽,变成生机勃勃的绿枝,随风摇曳,发出唰唰的声音;杏树悄悄地冒出花骨朵,满树杏花随风散发出淡淡的清香;素有春城无处不飞花的柳絮悄然飞