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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
《Planning》2015,(11)
<正>写话是低年级语文学习的难点,如何让低年级的孩子轻松地玩转写话呢?我在这几年的写话教学中获得了一些粗浅的体会,记录下来以抛砖引玉。一、培养孩子良好的书写习惯写话,需要孩子用文字呈现出来,一篇字迹漂亮的写话更能赢得读者的喜爱,更能让孩子获得成就感。所以,低年级要培养孩子养成良好的书写习惯,如:有正确的写字姿势,字迹工整清晰。写话时,孩子遇到的更大的阻碍是提笔忘字和不会写字,因此,在低年级要注意训练孩子流利  相似文献   

2.
《Planning》2018,(11)
语文核心能力无外乎包括听说读写的实践素养,让语文学习真正发生,就是要激活学生的内在思维,在真阅读、真说话、真聆听、真写作中开展丰富多样的语言实践活动,让学生在深入实践的过程中综合性地训练语文能力,保障真正的语文学习留在学生身边。本文提出要依托问题,激活思维,让学生真阅读;聚焦认知,梳理思维,让学生真说话;吸收悦纳,调整思维,让学生真聆听;迁移类比,镌刻思维,让学生真写作,真正促进学生语文学习的真正发生。  相似文献   

3.
《Planning》2016,(34)
<正>《普通高中英语课程标准》指出:"英语教学的主要目的是让学生在义务教育阶段的基础上,进一步明确英语学习的目的,形成有效的英语学习策略,培养学生合作的学习方式,进而培养学生的综合语言运用能力。"高中英语教学不仅是习得英语文化知识和技能,更是培养学生思维能力、思维品质的过程,教师要采取种种策略,在阅读教学中有意识地培养学生思维能力,形成健全人格。教师要将学生的思维训练放在核心地位,通过教学设计,培养学生"用英语思维和表  相似文献   

4.
《Planning》2019,(10)
小学语文教学不仅要满足学生日常的阅读、认字和理解,还要注意学生创造性思维的培养,这是对小学生思维方式和今后思维发展方向的一种培养。所以不能让学生拘泥于教师的所讲所说,应该针对所学内容有自己的理解,并且对自身所想能够勇敢地表达,这是让学生从小树立独立思考能力和培养学生创造性的重要内容。  相似文献   

5.
《Planning》2020,(40)
<正>随着新课改的推进,在高中作文教学中,教师要让学生适应新的写作要求,组织各种具体的写作训练活动,加强对学生写作思维和技巧的培养。让学生能通过各种作文训练活动,提升整体的写作能力和语言水平。教师不仅要提升学生的写作能力,也要培养学生的学习自主性。教师可以从具体的写作训练出发,有针对性地提升学生的作文能力。  相似文献   

6.
《Planning》2015,(32)
<正>心理学家威台海姆(M.Wentheimen)在他所著的《创造性思维》一书中指出:严格的机械训练致使学生的思维麻木不仁,唯有引导学生自由地探索、灵活地思考,才可能导致创造性思维的发展。教师在英语教学中要充分地让学生在课堂上动起来,使学生能够成为学习的主体和课堂的主人,参与到课堂的每一个活动中,亲历学习过程,从而促进学生创新思维能力的培养和学习能力的提高。学生通过思考会实现学生思维的发散,让学生能够感受到学习  相似文献   

7.
《Planning》2019,(7)
孩子通过英语学习和英语实践,渐渐地了解了很多英语的相关知识,也提高了运用英语的能力。而这个过程就是英语课程的学习所带来的。由此可见,从小就培养孩子的英语口语交际能力是极其重要的。而怎样提高孩子的英语口语交际能力,就是教师应该想办法解决的。让孩子在学习的过程中,把脑、手、口结合在一起,激发孩子的学习兴趣,让他们的英语口语交际能力得到有效提升,这就需要教师在教学的过程中不断创新,采取适应的对策。  相似文献   

8.
《Planning》2016,(16)
化学是一门具有较强理论性和实践性的学科。如果教师还是一味地用传统的教学方式让学生通过机械模仿、训练学习知识,不注重其思维的培养与发展,缺乏实践操作与探究,那么教学效果可想而知。因此,教师要善于培养学生学习化学的兴趣,只要学生对学习感兴趣,他就会主动克服困难,自觉学习,并良性循环,形成习惯。  相似文献   

9.
《Planning》2014,(10)
培养学生的创新精神是素质教育的核心内容之一。学生具备了创新思维,其学习能力就能得到很大的提高。要想让学生树立创新思维意识,教师应先从培养学生的逆向思维能力入手。要培养学生的逆向思维,教师首先要让学生懂得逆向思维的概念,其次是明确运用逆向思维的积极性,最后是培养学生的逆向思维方法。培养学生的逆向思维方法有:1.培养逆向思维的意识;2.激发逆向思维的兴趣;3.提供逆向思维的基础;4.强化逆向思维的训练。  相似文献   

10.
专家问答     
《Planning》2014,(7)
<正>问:手腕支撑的训练中,家长应注意哪些?答:家长在手腕支撑这个课题的辅导要侧重注意两个方面:第一,要强化孩子运用手腕支撑的意识感。孩子在弹奏的时候可能自然而然地会运用手腕的支撑,但如果他是下意识的就不够。比如落指的第一音不仅要注意手指的支撑,而且要让孩子知道手腕支撑对传力和发音的作用,这是为了让他们从一开始就建立起手腕参与钢琴弹奏的  相似文献   

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