Blackboard平台应用初探

Blackboard教学管理平台(Blackboard Learning System)是一套用于加强虚拟学习环境、补充课堂教学和提供远程教学的网络平台。本文主要综述Blackboard教学辅助平台的模块组成与功能。     

Blog辅助C语言教学

本文研究了Blog辅助C语言教学的应用与优势。这种教学模式能够激发学生学习C语言的兴趣．为学生提供丰富的学习资源．促进师生的交流．提高教学质量。是一种值得推广的教学辅助模式。     

《信息组织与检索》网络辅助课程的建设探讨

为了探索以网络为媒介和手段,倡导以学生自主性学习为基础的新型学习模式,我们开展了《信息组织与检索》网络辅助课程教学改革试验工作。文章介绍了基于Blackboard教学管理平台的《信息组织与检索》网络辅助课程的设计方法、模块功能和应用效果。     

Blog的核心技术和Web挖掘

Web挖掘是目前计算机技术领域中的研究热点,它是现代科学技术相互渗透与融合的必然结果。Blog作为一种全新的网络发布模式,在很大程度上增强了网络信息的开放性,吸引着越来越多的网络用户。首先介绍了Blog的概念,阐述了Blog的三大核心技术：RSS、TrackBack Ping和Permalink。随后讨论了Web数据挖掘的概念及其分类,最后重点论述了把Web挖掘和Blog的三大核心功能有机结合在一起,能使Blog的价值得到更加充分的体现。     

《信息组织与检索》网络辅助课程的建设探讨

为了探索以网络为媒介和手段，倡导以学生自主性学习为基础的新型学习模式，我们开展了《信息组织与检索》网络辅助课程教学改革试验工作。文章介绍了基于Blackboard教学管理平台的《信息组织与检索》网络辅助课程的设计方法、模块功能和应用效果。     

运用魔灯开展物理自主学习的实践

自主学习以学生为学习的主体,是学生在学习活动中通过独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。现有的支持自主学习教学的网络平台,如Blog、Blackboard,虽然可以帮助教师创建网络课程,但是不能够给学生提供协作式以及个性化的环境平台。     

基于Blog的计算机公共课程辅助教学研究与设计

本文分析了当前高校计算机公共课程教学现状,并介绍了我院结合Blog特性研究设计的基于Blog的计算机公共课程辅助教学模式。     

魔灯(Moodle)在网络探究式学习中的应用

网络探究式教学是一种新理念的教学模式,其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性,实施个性化学习,注重由学生自己进行研究和探索,同时也要求教师为学生创设探索情境,营造探索氛围,评价探究的得失.目前现有的支持探究式教学的网络平台,比如Blackboard、Blog,虽然可以帮助教师创建网络课程,但是不能给学生提供协作式以及个性化的环境平台.     

Blog的教育应用面面观

在近期闭幕的美国国家教育计算大会（NECC′2003)上，依然有很多创新的教育软件出现。不过与往年不同的是，在各个交流场合都在谈论一个新的名词，这就是“Blog”。因为参加大会的很多教育研究、教育工作都有了个人的Blog，他们通过现场的无线网络向外公布自己的所见所闻。除了有这样的花絮，还有一个专门的小型讲座研讨Blog在教育和学习中的作用。Blog作为教育中的重要辅助应用，或说是个人的终身学习工具已经成为了普遍的共识。     

BIackboard网络课程设计与教学应用策略

通过对Blackboard进行实践研究,探索基于Blackboard的网络课程设计与应用策略;阐明了使用Blackboard设计网络课程的原则,论述了应用Blackboard进行有效教学的策略,引导教师有效地使用Blackboard开展网络教学。     

基于Agent的分布式智能协同设计系统的研究

分布式协同设计是支持并行工程的一项重要研究内容。Internet/Intranet的迅速发展为实现分布式协同设计建立了通讯基础。文章首先分析了分布式协同设计的特点和技术要素,在此基础上着重介绍了提出的分布式智能协同设计环境DesignerWeb的框架结构,DesignerWeb中引入了自治体（Agent）和黑板（Blackboard）机制,建立了一种分层的多自治体系统（MultiAgentSystem－MAS）结构。     

Blackboard网络教学平台下“探究式学习”的研究与实践

由于网络具有开放性与互动性特点,基于网络的"探究式学习"成为信息技术与教学改革结合的重要切入点。在探究式学习模式中,教师不仅是知识传授者,更是学习活动的帮促者与引导者。Blackboard网络教学平台为教师进行探究式教学设计创造了条件,有效增强了教师在网络教学活动中的指导性。本文基于Blackboard平台支持,以AutoCAD工程制图课程为载体,对软件应用类课程的探究式学习模式进行了分析与实践。     

魔灯（Moodle）在网络探究式学习中的应用

网络探究式教学是一种新理念的教学模式，其实质是在网络环境下体现学习资源的多样性，实施个性化学习，注重由学生自己进行研究和探索，同时也要求教师为学生创设探索情境，营造探索氛围，评价探究的得失。目前现有的支持探究式教学的网络平台，比如Blackboard、Blog，虽然可以帮助教师创建网络课程，但是不能给学生提供协作式以及个性化的环境平台。魔灯（Moodle）的出现弥补了以往在线学习软件的不足，     

论Blog在计算机网络教学中的应用

Blog是一种新型的网络交通工具,近年来越来越受到教育工作者的青睐。Blog是现代信息化技术的一种应用工具,在教学上可以利用Blog对教育进行信息化管理和知识化管理,信息化时代的进步促进了Blog教学的发展,不仅可以提高学生的学习兴趣还可提高学生计算机网络技术,打破了传统的计算机教学模式,促使了网络教学的革新与应用。本文将从Blog在计算机网络教学中的应用进行探讨,从而说明博客在网络教学中的发展模式。     

Blackboard网络课程设计与教学应用策略

通过对Blackboard进行实践研究,探索基于Blackboard的网络课程设计与应用策略;阐明了使用Blackboard设计网络课程的原则,论述了应用Blackboard进行有效教学的策略,引导教师有效地使用Blaclcboard开展网络教学.     

从计算机辅助翻译到协同翻译

由于机器翻译系统的译文质量仍难以达到实用化要求,计算机辅助翻译技术逐渐成为研究热点,并且取得了很好的实际效果,大大提高了翻译产业的生产率。随着辅助翻译规模的不断扩大,多名在空间上分散的用户被组织起来共同完成一项翻译任务已成为普遍现象,这种新的翻译模式称为协同翻译。该文对计算机辅助翻译和协同翻译技术进行综述,首先从辅助译文生成、译后编辑和系统反馈学习等方面介绍了计算机辅助翻译技术的常用方法和研究进展,随后讨论了计算机辅助翻译与协同翻译之间的联系和区别,分析了协同翻译技术所面临的主要问题,并介绍了现有研究的解决方法。最后对协同翻译的未来发展方向进行了展望。     

浅谈Blog和RSS在高校网络教学方面的应用

目前Blog的用户数量飞速增长,将其作为辅助教学手段,在高等教育领域的应用前景非常广阔。而RSS与Blog的结合,构建新颖的网络教学平台,对于培养学生学习兴趣、提高学习主动性、创造性有着重要意义。     

浅议Blog在教育教学中的应用

Blog是一种表达个人思想和网络链接、内容按时间顺序排列、并且不断更新的出版形式,它已经发展成为一种新的网络应用模式,并应用于各个行业.本文介绍了Blog在教育教学中的具体应用方法,同时也分析了Blog在教学中的优越性和局限性.     

Blog研究

Blog信息源和信息量迅速增长,并已通过频繁的链接和信息交互在互联网上构建了一个动态且紧密的社会网络,成为现实世界一个重要的信息来源.目前,Blog领域的研究主要集中在Blog的定义与识别、内容挖掘、社区发现、重要性分析、Blog搜索和作弊Blog识别等几个方面.大部分研究采用或借鉴了链接分析、自然语言处理等方面的技术和方法,也提出了一些针对Blog领域的特定方法.分析和比较了Blog领域的相关研究,并且讨论了研究中存在的问题,展望了未来的研究方向.     

基于Blog的教师协同备课系统的设计与实现——以高校计算机基础课程为例

为了解决当前教师备课孤军作战的现状,本文以高校计算机基础课程教学为例,根据Blog特性设计并实现了基于Blog的教师协同备课系统以加强教师之间的协作、交流,形成优秀的教育资源库。