如何培养学生的英语自学能力

“授人以鱼，不如授之以渔”。应试教育中的英语教学，强调给学生喂“鱼”(语法知识、语言点等)，而素质教育更倡导教给学生“捕鱼”的方法，使之具备“捕鱼”的能力。而学生是否具有自学能力，则是他们能否会“渔”，进而吃到“鱼”这一过程中非常重要的一环。下面就学生如何自学英语的问题谈一点粗浅的看法。     

素质教育与理工科大学生科学素质的培养

一、素质教育的战略地位。当前教育的地位正在迅速上升，过去说经济不发达会严重制约一个国家的生存发展，那么21世纪，制约这一切的首先不是经济，而是国家科学文化水平和公民的素质，教育将成为一个国家在国际竞争中取得优势的决定性因素。换言之，教育作为人才培养的基础性工程，其人才培养的质量将是知识经济社会发展的决定性因素。基于这种观念，教育界提出素质教育，我国各类教育应从“应试教育”向“素质教育”转变。邓小平同志指出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来，这是新时期推进素质教育的根本指针。素质教育同样要面向现代化、面向世界、面向未来。     

应试教育与素质教育的关系

《中国教育改革和发展纲要》提出：“中小学要由‘应试教育’转向全面素质教育的轨道。”基础教育如何从“应试教育”向素质教育转变，这是当前我国教育界极为关注的一个热点问题。不言而喻，“应试教育”向素质教育转变，是我国教育思想的一次深刻革命。遗憾     

理工科院校加强文化素质教育的探讨

在《辞海》中，“素质”一词即是人先天的解剖生理特点，主要是感觉器官和神经系统方面的特点。教育中所言的“素质”是指学生一贯具有的基本品质，是指人在政治上、思想上、道德上、心理上、生理上、文化上等必须具备的基本条件。“素质教育”是一种以提高受教育者的综合素质为宗旨，以促进受教育者的德、智、体等方面全面发展为目标，以培养受教育者如何做人为重点，以重视受教育者主体性、创造性和个性发展为特征的教育思想。     

培养良好的“听”的习惯创设多样的“说”的情境

“使儿童获得一些英语的感性知识，以激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语。”是小学阶段英语教学目标之一，特别是从国家试行新的课程标准、新的教材，开设英语课程以来，对改革课堂教学、改进教学方法提出了更高的要求。在英语教学观念不断更新和创新的过程中，面向全体学生，全面提高学生学习英语的兴趣，增强学生运用英语的能力是课堂教学的主题。     

团结奋斗 自强办学

我国的教育事业正处在一个大变革、大发展的新时期。坚持“科教兴国”战略，深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和实践能力的高素质劳动者和专门人才，已成为我国在未来国际竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，关系着社会     

论素质教育的实施

面对二十一世纪，要求教育重视人的全面发展，充分开发人的智慧潜能，已成为世界各国教育改革的主流。我国于八十年代中期开始提出的“素质教育”思想，要求基础教育要由“应试教育”向素质教育转轨的主张，与世界教改主流是一致的，它符合社会政     

改革教学模式 实施双语教学

如何实施素质教育、培养新世纪的合格人才，培养幼儿的英语学习和汉语学习同步的能力，是摆在教师面前的一项重大课题。正如陈向荣教授所说：“会两种语言的儿童比只会一种语言的儿童更聪慧，阅读能力更强，想象能力更丰富，思维更活跃，能更好地理解抽象概念”。为此，我园在双语教学方面进行了探索研究。     

从开展素质教育谈对小学教师的培养

纵观当今世界教育潮流，重视人的发展，提高人的素质，已成为教育改革的主流。“素质教育”作为现代教育思想重要的组成部分，是21世纪世界教育发展的总趋势。为此，中共中央国务院在《中国教育改革与发展纲要》中指出：“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。可以说，社会的进步，教育的发展，已经把推进学校“素质教育”的这个重大课题，严峻地摆在了每一个教育工作者的面前。     

深化教育教学改革 全面推进素质教育

从太钢普教来说，1992年提出了实现由“应试教育”向素质教育转变的总体思路，进行了创办特色学校、优化学制结构、小学设置英语、中小学设置计算机课程、放开小学毕业考试、实行等级评价制、开展目标教学、小学语文读写主导教学、活动教学、创造教     

初中英语与素质教育

素质教育是我国教育的主要目标,在初中英语教育中体现的素质教育主要在英语能力的全面掌握,如听、说、读、写等等。对于这些内容的全面掌握不仅要打破传统的教学模式,更应从根本上改善教学方式。     

素质教育的关键是提高教师素质

重视和加强素质教育已成为国际高等教育改革和发展的趋势。素质教育是指在学校教育的环境条件下，按照社会发展的需要，遵循教育规律，使人的先天禀赋和后天的社会影响相结合，开发受教育者的身心潜能，促使其身心得到全面发展的教育。素质教育产生于80年代末，是针对中小学教育中普遍存在的“应试教育”而提出的。近年来，高等教育界所倡导的素质教育的内涵已经扩展，它不是以眼前的升学和就业为目标，而是面向未来，面向21世纪，     

如何建立英语开放式阅读教学模式

英语阅读是英语学习的最主要方式,开放式英语阅读能够促进学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.建立英语开放式阅读教学模式是贯彻落实我国素质教育英语教学理念的主要途径之一.     

思想政治素质最重要

江泽民同志在第三次全国教育工作会议上指出：“思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”把思想政治素质作为“最重要的素质”和“灵魂”，这是教育战线全面推进素质教育必须明确和处理好的方向性问题，也是每一个教育工作者在实际工作中正确理解和实施素质教育的指导思想和基本原则。     

如何培养学生英语自主学习的能力

语言,根本上说是学习者自己学会的.而不是教师或其他人教会的.母语学习是这样,外语学习也是如此.而英语作为一门公共科目,是每个学生都必须学习的.现阶段,英语实施的是素质教育,在这种教育模式下,培养学生英语实际运用能力成为了英语教学的首要目标.学生是学习的主人和交际的主体,学习者的自主性培养既是外语教学的最终的目标,也是素质教育中的关键环节,而教师在教学过程中起主导作用.教师在教学过程中培养学生的英语自主学习能力也尤为重要.本文从学生的自主学习能力入手,讨论了英语中培养学生自主学习能力的重要性争教师如何在教学中培养学生的英语自主学习能力.     

试论英语写作训练与精读课教学

作为一种综合运用英语知识的实践，写作是“听、说、读、写”四项技能中最难掌握的一项。多年来，为了提高大学生的英语写作能力，不少教师苦心钻研，探索出许多有益的建议和可行的方法。但是，目前写作教学仍然是大学英语教学中最为薄弱的环节，学生的写作能力未能获得预期的提高，离教学大纲规定的要求依然相距甚远。改进大学英语写作教学已经成为一个十分突出的问题。     

论英语交际教学中的“真任务”

阐述了任务型语言教学的实质及其内涵,分析了任务型教学的“真任务”,提供了多个“真任务”型教学的具体设计案例．以加深英语教师对任务型教学的认识和理解,提高学生的语言运用能力。     

化学教学中的科学素质教育初探

《中国教育改革和发展纲要》中指出，中小学要“面向全体学生，全面提高学生的思想品德、文化水平、劳动技能和身体心理素质”，这为素质教育的基本理论探讨指明了方向。科学素质教育是素质教育的组成部分，科学素质主要由科学知识、科学能力、科学方法、科学意识和科学品质五大要素构成。中学化学教学应以提高和发展学生的科学素质为中心，在对学生进行科学知识传授的过程中，逐渐培养、发展学生的科学能力，使学生掌握科学方法，     

浅谈农村英语教学中的素质教育

素质教育的提高和实施是时代要求,本文从农村中学教育教学实际条件出发,分析了农村中学外语教学现状,从业务知识,教育理念,课堂教学和教学能力四个方面探讨了农村英语教师提高素质教育的途径.     

选准突破口 立足主渠道 推进企业中小学素质教育

《中国教育改革和发展纲要》要求中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。国务院副总理李岚清同志指出：基础教育的根本任务是提高全民族的素质。市教委确定今年为我市中小学“素质教育年”，宗旨是全面启动和开创我市实施素质教育的新局面，进一步深化由“应试教育”向素质教育转轨这一基础教育领域内的探层次改革。根据市教委的统一部署，在公司教委的领导下，我们结合学校办学实际，在由“应试教育”向全面提高国民素质教育转轨过程中进行了积极探索。