数字微格教学系统的组成与功能

微格教学一度成为培养教师专业教学技能的有效手段,然而在教育信息化不断推进的过程中,传统的微格教学已渐渐不适于现代教师教学技能的培养要求,随着计算机、网络等信息技术的综合发展,数字化微格教学系统应运而生,并逐渐成为教师专业技能培训的重要手段。     

中职计算机应用技术专业课程体系的探索

随着经济的快速增长,为了顺应时代发展,培养复合型高科技人才,国家对教育进行了多次改革,以提高教师的教学质量和教学有效性。新课标要求下,中职生的计算机应用能力得到快速提高,为促进中职生综合素质能力全面发展提供了可靠保障。本文就中职计算机应用技术专业课程体系构建和教学存在的问题进行分析,提出加强中职计算机应用技术专业课程体系构建的策略,以不断提高中职计算机应用专业教学水平。     

浅谈中职计算机专业教学

在科学技术日新月异的今天,计算机的应用几乎渗透到社会的各个领域,同时也对教育教学提出了更新的要求。中职计算机专业作为一门技能教育,既要适应科技发展和社会需求,又要考虑现今中职生的特点。本文主要阐述中职计算机专业教学目前所遇到的问题和困境,以及就如何更好发展中职计算机专业教学质量提出一些有建设性的建议,培养出更多能满足社会发展需要的专业人才。     

试谈中职计算机网络专业建设

结合计算机网络专业教学实践,探讨以技能竞赛为引领,优化专业课程设置,促进专业教学改革,推进中职师资的培养,加强实训基地建设,提高学生技能水平和教师教学水平,实现中职教育的内涵发展。     

抓住中职生心理特点提高技能训练水平

《电力拖动线路与技能训练》是中等职业学校电工类专业的必修课程,该课程着重培养学生的实践技能训练。本文从中职生的心理特点出发,充分认识到中职生的心理特点在技能训练的重要作用,能有效地提高学生的技能训练水平。     

中职酒店服务与管理专业人才培养目标分析

随着时代的发展,教育改革不断更新,以就业为导向开展的中职职业学校酒店服务和管理专业的开展越发受人关注。通过开展中职酒店服务于管理专业教学,能够为酒店培养出更多具备理论知识和实践能力的人才。但是在当前个别中职院校只是重点强调酒店专业的职业特色和中职生技能的培养,却缺乏了考虑学生后续发展的进程培养。这样的教学方式无法与当前酒店所需的人才相符合,也无法培养更多的复合型人才。对此,本文以酒店人才需求为目的,重新定位了中职酒店服务与管理专业人才的培训目标。     

中职生程序设计能力的培养与探究

程序设计语言课程在计算机学科中占有重要地位,但对中职生来说,它是一门较难学习的科目,该文就中职生的程序设计能力的培养提出了一些见解和做法,以就业为导向,要求教师要从更新教学理念入手,引入做中学,做中教的教学理念,改进教学方法和教学评价模式,深入探究中职生程序设计能力培养的可行性,通过各种学习渠道挖掘学生编写程序设计能力和天赋,培养和提高学生的程序设计能力。     

高职院校高水平“双师型”教师专业化培训体系的研究

“双师型"教师是独具中国特色的职业教师类型，教师专业化是职业教育发展的主体方向。从高职院校高水平“双师型”教师的专业化培养体系进行实践研究，在教师专业化培养体系实施中将企业岗位、技能等级、专业课程、教学能力、技能竞赛、专业实训、科研转化、创新服务八个专业化要素进行四环协同融合提炼，构建出专业化的四环协同培训体系。通过校企专项技能载体，专业优势互补、能力交叉共进，推动高职院校教师岗位能力与职业周期性发展的有机融合。     

基于新课程改革的中职学校电子专业建设的思考

中职教育是培养技能型人才,面向就业的教育,中职电子专业培养的是从事电子产品装配工、电子产品辅助设计员、质量检测员等工种岗位,但由于中职生的学历层次和技能水平不高,主要从事插件、焊接等工种,专业技能含金量不高,学生毕业后社会认可度不大,电子专业就业形势不好,为了增强电子专业的吸引力,本文对中职学校电子专业建设做了一些思考和建议。     

构建“双化”专业教学模式实现复合型人才培养目标

“双化”教学模式使理论教学与技能培训有机结合,使理论运用于实践并在实践中得到验证与发展。构建“双化”教学模式,转变专业教师理论教学的观念,加重技能技术的培养;使学生由理论研究不断向理论与实践相互融合统一的方面转变,做到理论与实践相结合,从而实现培养理论素质与技能操作兼备的复合型人才的目标。     

"班班通"建设与应用

"班班通"建设及应用是落实<国家中长期教育改革和发展规划纲要>精神,全面推进教育信息化的一大举措,本文从"班班通"建设思路、建设模式以及功能应用方面进行了阐述和说明,指出了基层教育单位在建设班班通过程中的一些问题及发展方向.     

在JavaScript中模拟“类”的方法探讨

随着JavaScript语言的应用越来越广泛,它的代码也变得越来越复杂,面向对象编程就成了必然的选择。然而JavaScript语言中没有"类"(class)的概念,这就给程序设计造成了不便。对用JavaScript语句模拟"类"的方法进行了研究,主要针对使用构造函数的方法和使用对象字面量(object literal)的方法,对二者的语法结构和实现效果进行了分析和比较,找到了最佳的方案。     

Exploration and Practice of Online Teaching Mode for "Three Preparations Before Class,Five Channels in Class and Five Tracking after Class"

Aiming at the characteristics of huge knowledge points, strong practicality and diversity of software security course, adhering to the "Π" scheme for emerging engineering education, based on Tencent classroom, Tencent conference and Lan ink cloud class, and guided by BOPPPS teaching model and deep learning theory, "three preparations before class, five channels in class and five tracking after class" is proposed. Three preparations before class and five tracking after class serve the five channels in class. Five channels in class take live teaching as the core, and teach students knowledge through five channels. Practice has proved that this mode can effectively solve the problem of teaching a large number of knowledge in limited class hours, improve students' practical ability and enhance the effect of classroom teaching.     

在Visual Foxpro应用程序中设计通用About（关于）类

本文着介绍用ＶｉｓｕａｌＦｏｘｐｒｏ设计应用程序通用ａｂｏｕｔ类的方法及技巧，该通用类能够适合各种应用程序的需求。     

一类不确定对象的扩张状态观测器

利用观测器形式的跟踪一微分器,对形如ｘ＾（ｎ）＝ｆ（ｘ,ｘ,．．．Ｘ＾（ｎ－１）,ｔ）＋Ｗ（ｔ）的不确定系统给出了“扩张状态观测器”。只要适当选取观测器中的非线性函数和相应参数,它能很好地跟踪一批不确定对象的扩张状态。     

“合作学习”在《多媒体技术》教学课上的应用

随着信息技术在中国的发展和普及,越来越多的职业院校开设起了《多媒体技术》这门专业课。由于该课程属于新兴课程,"如何选择合适的教学策略"便成了教学者们急待探索和解决的一个问题。通过教学实践,"合作学习"策略对于《多媒体技术》课的教学具有一定的推动作用,是个不错的选择。     

“蓝墨云班课”在Java课程教学设计中的应用

《Java基础案例教程》是高职院校计算机专业学生的必修课之一。Java语言是目前最流行、应用最广泛的编程语言。但是,Java语言无法摆脱所有语言类课程的特点——抽象、枯燥。当前的学生手机时刻不离手,如果课堂将学生的手机"堵"在手机袋,势必引发学生情绪的不满;如果任由学生课堂玩手机,那么将严重影响教学质量。为了提高学生学习的兴趣,激发学生的学习激情,实现较好的学习效果,采用了以"蓝墨云班课"为依托的新型课堂教学法。     

工学结合的"程序设计类"课程改革与实践研究

本文针对程序设计类课程,将传统与现代的教学方法相融合,引入"项目教学法",面向应用能力培养,达到工学结合的目的.文章从教学定位、教学方法以及教学手段等方面进行了详细的探讨,实践证明,该方法取得了较好的效果,值得推荐.     

《微机原理与接口技术》课堂实验教学方案设计

利用多媒体教室的微机,在理论课教学的同时,进行相关教学内容的计算机内部实际展示,进行课堂现场芯片编程演示,给出了设计的课堂实验教学内容,介绍了相应的实验教学方法。     

Correction to "Maximal Class of Weakly Live Ordinary Petri Nets Without Emptiable Siphons"

In the above titled paper (ibid., vol 36, no. 6, pp. 1332-1341, Dec 06), changes were made to various diagrams.