初中地理教学方法探究——以图导学

初中地理是学生学习地理知识的基础学科,教材中配有大量的图片让学生参考学习,因此,以图导学是教师在初中地理课堂最常用的一种教学手段,充分地运用地理图片信息来让学生更快速、更精准、更容易地了解和掌握初中地理知识,以此提高初中地理课堂的教学效率,为学生学习地理知识奠定良好的基础。结合以往教学经验,简单论述以图导学的理论依据,进而总结出以图导学的教学方法,希望给予初中地理教育工作者启迪。     

在地理教学中渗透情感教育

素质教育强调我们要注重学生的全面发展,作为教师,我们不仅要注重学生知识水平的提高,而且还要关注学生的认知发展水平和积极情感的培养。而就地理学科而言,让学生掌握地理知识是必须的,但情感教育也同样重要,对学生的情感教育应始终贯穿于整个地理教学工作中,从丰富多彩的地理知识中挖掘教材中的情感教育,激发学生积极的情感态度。     

高中地理地图绘制方法研究

随着我国综合国力的不断提高,教育事业得到了更加深刻的改革,各种各样新型的教学方法和教育理念在高中知识的教学中得到了有效的运用。地理学科是一门推理性较强的学科,具备很强的空间性,在授课的过程中,教师应该对地区的地理位置等内容进行着重讲解,这就不得不提到地理知识的辅助工具——地图。地图作为学生学习地理知识的一个重要工具,其涵盖了大量的信息,具备了更高精度的知识内容,能够帮助学生建立良好的地理空间感,发展学生的形象思维。所以,教师应该对高中地理地图绘制的方法进行分析,让学生能够具备这一技能。     

学会解题,才能获得高分——高中生地理解题能力培养方法之我见

培养学生的地理解题能力,不仅可以有效地提高学生的解题技巧,还可以让学生在现实生活中熟练地运用所学到的地理知识。教师有目的地指导学生,让学生明白应当将技巧以及规律当作学习地理的切入点,只有这样,才可以更有效地提高学生对地理知识的认知,才可以让学生从多角度去解决地理问题。     

浅析从生活化角度开展初中地理的教学工作

<正>初中地理教学所开展的教学内容应当是对学生的日常生活有帮助的内容,所以在开展初中地理教学的过程中,应当把侧重点放在生活体验方面,充分联系生活体验和地理的相关知识,让日常生活与地理问题之间相互融洽,让学生感受到生活中无处不体现地理知识,地理教学中无处不联系着生活的点滴,从而使得学生可以从课堂中对地理知识进行理解和感悟,并且让所教学的地理知识能够更好地为学生的生活提供服务。只有真正做到让学生学以致用,     

新课程理念下高中地理教学方法创新

新课程理念要求高中地理教师要进行教学手段改革,创新教学方法,转变自己教学理念的同时帮助高中学生快乐学习地理知识。本文对新课程理念下高中地理教学方法的创新进行分析,旨在帮助高中学生掌握地理知识,让学生能够在地理知识学习中获得兴趣。     

开门见山 活跃学生——浅谈在地理教学中学生积极性的激发

在提倡提高学生学习地理能力的教育背景下,许多地理教师采用引导法,引导学生通过多种手段获得地理知识,以此来培养学生自主学习的能力。而对于有了一定地理基础的八年级学生,不妨采用"开门见山"的教学方法,直接给出结论,让学生自己去找图文资料来证明所探究知识点的正确性。这样既能让学生将所学技能运用起来,又可以活跃课堂,让学生勤思多想。     

初中地理生活化教学模式研究

地理是初中阶段重要的基础教育学科之一,与学生的学习和生活息息相关,所以,地理教学应与现实生活、生产紧密联系起来,让学生学习有用的地理知识,让学生能够通过自身所学知识,解决生活实际问题,并感受学习地理知识的重要性,激发其学习热情,唤醒其求知欲,变被动为主动学习,提升课堂的整体教学效果。     

关于高中教学中学生心理品质的培养

高中阶段,是学生一生中发展的关键时期,也是发展的转折期。作为一名地理教师,不但应该教好学生地理知识,还应当当好学生的引导者,了解学生的心理发展特点,在课堂教学中引入学生心理教育,帮助学生形成良好的品质和健全的人格,这也是教书育人的责任。     

论高中地理教学中如何提高学生的自主探究能力

新课改背景下,如何在高中地理教学中提高学生的自主探究能力成为教师们密切关注的问题。在高中地理教学中,教师应对学生予以充分的指导,注重对学生创新能力以及思维能力等的培养,给予学生良好的自主探究空间,让学生能够对地理知识有更深入的理解与学习,从而使学生的自主探究能力获得切实提高。