基于应用型人才培养的工程热力学教学改革探索

工程热力学是能源与动力工程等相关专业的专业基础课程,在社会对应用型人才大量需求的背景下,专业基础课程教学过程中培养学生的专业能力与专业素质、提高理论知识与实践的联系,是工程热力学教学改革的重要环节。在工程热力学教学实践中,对理论教学、实验教学的教学模式和教学方法进行了改革探索,加强理论课程与工程实践的联系,促进应用型人才培养。     

“机械制图”课教学改革研究与探索

根据独立学院培养应用型人才的要求及"机械制图"课程的特点,从教学内容、教学手段和教学方法,对独立学院"机械制图"课进行改革研究与探索,加强实践教学,提高学生自学能力、实际应用能力,为培养现代高科技应用型人才而不断地探索机械制图的教学模式。     

基于工程教育思想的《建筑供配电》实践教学改革初探

针对传统的实践教学模式的不足,以工程教育思想为指导,以《建筑供配电》实践教学课程为对象进行了教学改革实践.教学过程中,以培养工程应用型技术人才为目标,在多元化的实践环节实施中,加强了学生实践能力培养的措施,取得了较好的教学效果.     

基于应用型人才培养的计算方法实践课程教学改革

计算方法作为数学与应用数学专业的一门核心课程,在培养学生理论联系实际,应用科学计算方法解决工程问题中起着重要作用。基于此,分析该课程实践教学中存在的问题,从实践教学内容、教学方法和考核方式等各教学环节尝试进行一系列改革,有效提高应用型、创新性人才培养质量,努力实现应用型人才的培养目标。     

“学以致用”模式的“基础工业工程”课程改革研究

"基础工业工程"课程是一门集理论性、实践性与应用性于一体的工业工程专业基础课程。针对现阶段该课程教学中普遍存在的问题,提出了"学以致用"模式的课程改革,从更新教学理念、优化教学方法和实践手段、培养团队意识、改革考核方式和方法等方面进行了较为深入的研究和实践。结果表明,该课程教学模式可以有效强化学生的应用能力、实践能力、适应能力和创新能力,更好地满足社会对工业工程应用型人才的需求。     

关于《数字电路》课程实践教学的一些探索

高职教育培养的是技能型、应用型高级专业化人才。在《数字电路》课程教学中,从实验、课程设计、课程兴趣小组实践教学方面,来探索培养学生实际动手能力和知识综合应用能力的方法,获得了良好的效果。     

探索德国FH贯穿教学全过程应用型实验教学模式

针对培养具有国际化背景下高层次应用型人才的办学定位,分析了德国应用科学大学对工程技术专业的应用性人才的培养模式、实验课程设置、实践教学的过程控制,探索了工程技术专业课教学实践的教学改革和实践教学改革模式,提出了以培养学生的应用能力程序设计为目地的应用创新能力培养模式的一些构想。     

以应用实践为导向的建筑学专业“城市规划原理”教学改革研究

文章针对"城市规划原理"课程在实际教学中面临的如何让学生理论联系实际、学以致用的问题,从10年课程教学实践中探索出一套教改方案,即:以大学生社会调研实践为主导,理论课程与实践课程联合教学,以扎实的课件建设开辟第二课堂,引导学生全方位自主学习。实践证明,该方案在培养应用型人才方面取得了良好的教学效果。     

高职《计算机网络技术》课程教学改革与实践

本文以培养应用型人才为目标,探讨了《计算机网络技术》课程改革的思路,通过项目教学实施了“做中学,学中做”,阐述了在教学目标、教学内容、教材建设、多元化教学手段与教学方法、课程资源库、课程教学团队建设等方面的探索与实残。     

《模拟电子技术》实践教学的改革与探索

从培养应用型人才的需要以及模拟电子技术课程的特点出发,论述模拟电子技术课程实践教学改革的必要性．提出改革的方案,总结改革的实施情况,探讨改革的总体思路,最后指出将继续深化实践教学改革,不断进行教改探索和实践,实现培养应用型人才的教学目标。     

LabVIEW在“电子测量技术”课程教学中的应用

"电子测量技术"是电子信息类一门主要课程。该课程培养目标之一是要求学生对常用仪器的工作原理及其使用须有一定的了解。在电子测量技术理论课教学中引入PowerPoint,虽然给教学中所遇到的疑点和难点的讲解带来一定方便,但PowerPoint不能动态地演示电子测量仪器的运行情况。LabVIEW是美国NI公司所推出的编程开发和程序运行平台,利用它所设计的虚拟仪器用于电子测量理论教学中,将使课堂教学更为形象、生动,能很好地实现理论教学与实践相结合。     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用＂任务驱动＂教学法的关键环节。     

任务驱动法在高职电气专业教学中的运用

高职教育培养的是技术应用型人才,要求教学更加突出实用性,突出与生产实际相结合。随着高职教学改革的深入和专业建设的发展,电气自动化技术专业的教学模式和教学方法必须改革。本文通过分析电气专业培养方案,根据其专业课程实践性较强的特点,以PLC课程为例阐述了教学中运用"任务驱动"教学法的关键环节。     

教材建设和制度建设对精品课程的支撑作用

精品课程建设是一项内涵丰富的教学改革系统工程。分析了教材建设和制度建设与精品课程建设之间的关系;根据应用型人才的培养目标,结合精品课程建设的教学实践,对立体化教材建设和课程教学管理制度建设的思路、内容和方法等进行了探讨。     

卓越人才培养体系下思维能力培养的实践探索

以动量守恒定律的应用过程为例,探索了力学教学中学生思维能力培养的方法与途径。通过教师提问激发学生积极思维、学生质疑养成自主思维习惯、对学生进行科学的逻辑思维训练等方法,有效地培养学生思维能力;通过科学家的思维历程激发学生思维意识、结合实验教学和实践教学拓展学生思维能力、对原理和公式进行推导训练形成严谨的思维模式、运用发散性思维和逆向思维开拓学生的创新性思维和创造性思维等途径,对学生的思维能力进行培养。     

关于运用多媒体技术开发课程的思考

提出了面对信息社会运用多媒体技术开发课程的目的就是改革教学方法和手段、为培养创新人才与构建终身教育体系打下基础，以适应新的形势要求；阐述了运用多媒体技术开发课程必须和教学规律、教学内容、学生的素质教育相结合的原则；总结并归纳出具有指导意义的选择多媒体制作与开发软件的图表，同时指出了运用多媒体技术开发课程对教师新的素质要求。     

国际化背景下工科院校大学英语课程改革

在国际化背景下,外语的工具性特征日趋明显,社会对工程技术人才外语能力的需求越来越高。我国传统的大学英语教学“重基础,轻应用”,忽视了工科学生的专业需求,不仅与国家致力于培养国际化工程技术人才的战略目标不相匹配,而且也导致大学英语课程在工科院校的边缘化。以高等教育国际化为契机,重新定位工科院校的大学英语教学目标,优化以学科内容为依托的课程设置,满足国际化专门人才的培养需求,是现阶段工科院校大学英语教学改革的当务之急。     

基于多模式的“VB 程序设计”教学方法探讨

“VB程序设计”是针对高校非计算机专业而开设的一门公共基础课程。在“VB程序设计”精品课程建设中,结合多年教学实践,把案例式课堂教学、任务驱动式实践教学和网络自主学习相结合,形成一种基于多模式的教学方法。教学实践表明,该方法激发了学生学习的积极性和主动性,提高了课程教学质量。     

中原经济区建设背景下高校会计创新教学模式问题探析

针对中原经济区会计人才市场所出现的"两缺"现象,重点分析了河南各高校会计教学模式存在的诸多问题。在此基础上,提出中原区高校的会计教学创新尤其要做到以下几点:一是在实训中更加注重多学科能力的培养;二是融入风险意识,提高学生的风险预测能力;三是更加突出职业判断能力,在讲授专业的同时不可忽视职业道德内容。     

提高高校思想政治理论课教学实效性思考

高等院校思想政治理论课程作为高校公共必修课,在培养人、塑造人方面具有特殊作用,是其他学科所不能替代的。要最大限度地提高高等院校思想政治理论课程教学的实际效果,就必须把握全新的教学观念、实施有效的教育、教学和管理方法。