试论如何让小学生的数学探究“丰满”起来

经过对小学阶段的数学教学研究发现,四年级是小学阶段数学学习的一个重要节点。很多学生在这个时期对数学产生浓厚兴趣,也有许多学生在这个阶段对数学产生极大的抵触情绪。偏科对学生日后的发展是非常不利的,在素质教育的倡导下,如何引导学生形成探究能力,对数学产生较为正向的情绪,是小学阶段数学教师需要进行思考的内容。就小学生的数学探究展开探讨,希望借此可以提供一点帮助。     

小学生计算能力的培养

小学数学教学过程中遇到的主要问题,就是学生进行计算的错误率居高不下,这一问题不仅影响着学生的数学成绩,还对学生学习数学的效果产生致命的影响,甚至让学生丧失对数学学习的兴趣。计算作为整个数学学习中最重要的内容,特别是在小学阶段的基础教学过程中,其影响十分重大。所以,提高小学生的计算能力是迫在眉睫的。     

关于小学数学教学中存在的问题及对策研究

小学阶段作为学生学习最重要的阶段,这个阶段对于更高年级的学习也有着很重要的基础作用。小学数学教学作为小学阶段重要的内容之一,对学生们在日后学习中综合素质能力发展有着极大的影响力。但是现在小学教育中的数学教学还存在着很大的不足,教学的效果也有很大的进步提升空间。所以对小学数学教学进行深入研究分析,逐步完善小学数学教学。     

简述小学数学教学方法对教学质量的重要性

数学是其他科目建立和发展知识框架的基础,其教学质量直接关系到学生逻辑思维和运用能力的培养。小学阶段数学的学习质量,可以影响学生在未来整个学习过程中数学思维的发展。从研究小学数学教学的现状出发,逐步引入提高小学数学教学质量的方法,简要探讨了小学数学教学方法对教学质量的重要性。     

体验式学习在小学数学教学中的应用探讨

小学阶段对孩子设置的教学内容是带有一定启蒙能力的,对于孩子的身心健康的发展是有一定引导性的。小学阶段的孩子相对来说还比较年幼和无知,容易对新事物产生极大的好奇心,因此对于数学学科的启蒙教育方式需要根据小学生的性格特点,来进行小学生教学策略的创新。那么体验式学习就是一种有效的新型教学方式,因此将对体验式学习在小学数学教学中的应用进行探讨。     

小学数学生活情境教学的意义及策略

就目前而言,小学生刚步入小学阶段,对一切事物都是新鲜的,但是处于发展初期的小学生,对于数学的理解能力是有限的,自身对数学的学习能力较差,对于一些数学问题,难以形成自身的思维,无法理解数学学习中涉及的某些知识点。在这种情况下,小学教师尤其是数学教师,在教学过程中务必对小学生的各个情况进行了解,掌握小学生的学习特点,将情境教学模式运用到小学数学教学过程中,极大地激发小学生的学习积极性,提升小学数学质量,促进小学数学教育事业的发展。     

解读小学数学分数应用题教学方法

小学是每一个学生学习和成长的萌芽时期,在这一时期,教师的教育质量对学生会产生重要的影响。数学作为小学数学体系的一门基础学科,将贯穿于小学整个教育阶段。在小学数学中,分数应用题是一个重点的教学内容,同时也可以帮助学生解决很多生活中的实际问题,因此,教师必须要创新分数应用题教学方法,培养学生的思维逻辑能力和实际应用能力。基于此,针对当前小学数学分数应用题的教学方法提出几点建设性策略。     

提升小学数学教学质量的几点策略

在新课程标准改革不断深入的背景下,各种创新型教学方法、教学理念及教学手段等脱颖而出,这为提高数学教学质量拓展新的路径。在小学教育阶段当中,数学教学是一门基础性学科,其贯穿学生的整个学习生涯,而小学阶段是为学生今后进行数学学习奠定基础的阶段,由此能够看出小学数学教学的重要性。小学数学教学质量直接决定学生能否学习到知识,学会知识。对此,教师应针对提升小学数学教学质量的教学策略进行探究。     

小学美术教学中提升学生核心素养的策略微探

随着新课改的不断深化,已对我国的教育产生了极大的影响。尤其小学教育阶段,是学生开始系统的学习知识的重要阶段,这时期能否让学生们养成良好的学习习惯与学习兴趣,将对其今后的学习产生十分重要的影响。     

实践陶行知教学思想,优化小学数学教学

小学阶段是学生的数学启蒙阶段,在整个数学学习阶段中占据着重要地位。因此,每一位数学教师都应该合理地调整教学手段及内容,激发学生的数学兴趣。陶行知先生是著名的教育家,他提出了许多极具实用性的教学原则,如寓教于乐、教学做合一、与生活紧密联系等,这些教学原则值得每一个数学教育工作者学习。