高中古典诗词有效教学摭谈

古典诗词教学必须有所突破,有所创新,要走出应试教学的误区,忽视了古诗词教学的特点,就没有了古诗词教学的"味道"。本文旨在让学生通过诵读诗词、捕捉意象、品味意境、激发想象、丰富联想、解读文本,感悟人生、陶冶情操。     

小学低年级诗配画作业设计方法浅论

无论是古诗词配画教学,还是古诗词配画作业设计,都具有艺术性。对于低年级小学生来说,既能深入古诗词的意境中,又能增强他们对古诗词的理解,使他们发挥想象,诗意地认识古诗词中的山山水水、花草树木、深情大义。     

古诗词有效教学初探

古诗词教学应该为学生创设自由的宽松的诗意的环境,调动学生的生活体验去联想和想象,进入诗歌的意境和诗人的内心世界,达到启思开智。     

梯度诵读 丰盈想象 拓展认知——浅谈小学古诗词“三位一体”教学策略

古诗词言约意丰,跟现代文差异较大。古诗词教学可谓任重道艰。从梯度诵读、丰盈想象、拓展认知三个方面阐述小学古诗词"三位一体"教学策略,为一线小学语文老师教学古诗词提供参考。     

多元写作，提升小学生语文素养

<正>写作是小学语文教学的重要内容,也是提升学生素养的重要渠道,能为他们的一生发展奠基。但当前的语文教学中存在着学生不喜欢写作、甚至为写作而头疼的现象,这让写作成为他们发展的瓶颈。之所以会这样,一个重要的原因就是,没有进行多元写作,没有挖掘学生写作的潜能,没能将写作对接他们的最近发展区。一、在古诗词教学中,让学生改写一般来说,古诗词言简意赅,画面感特别强,这给学生的想象提供了空间,他们可将古诗词改写,加入一些可能发生的,原文本又没提到的情节。     

小学古诗词教学初探

古诗词语言凝练、蕴含丰富,在教学中,要引导学生发挥无穷的想象,不仅要读懂古诗词的表层意思,更要读懂诗词的言外之意。古诗词教学应遵循学生的身心特点,灵活科学的掌握,把握好节奏、方法,让学生在热爱古诗词中去欣赏它、学习它,从而使古诗词教学缩短距离产生美。     

浅谈中学古代诗歌教学策略

古诗词是祖先留给我们的宝贵文化遗产,是中学语文教学的重要组成部分,其以凝练的语言、丰富的想象、深远的意境、含蓄的感情而被后人所推崇。如何事半功倍地教好并且学好古诗词是教师和学生都必须直面的问题。本文以语文课程与教学论原理为指导,阐述其在中学古诗词教学中的运用,希望通过各种形式的读来达到培养学生古诗词鉴赏能力,提高其语文素养的目的。     

对小学语文古诗词教学的思考

古诗词是我国优秀传统文化的精髓所在,是现代了解古代文化以及过去的生活状况,人文情感和价值观的重要途径,所以古诗词教学历来都是学校教育的重点。同时因其自身的格律、用词等方面的独特要求,也成为小学语文教学中的难点。所以教师应该在素质教育的理念下,积极对教学方式进行创新,通过想象教学、诵读教学等方式增强学生对古诗词内容和情感的理解和体验能力,同时通过练笔和知识拓展来丰富学生的基础知识,让小学生能够通过古诗词教学爱上中国的传统文化,促进小学生综合素质的全面提升。     

浅谈优化小学语文古诗词教学的策略

开展古诗词教学是当前小学语文教学的重点内容。通过古诗词的学习,可以让学生受到中国传统文化的熏陶,从小培养他们对中国传统文化的亲切情感。因此,教师应通过一系列的方法和手段,培养学生对古诗词的兴趣,让学生在科学方法的指导下,掌握古诗词的学习特点,培养他们的古诗词素养。     

浅谈小学语文古诗词教学

中国古诗词的文化底蕴博大精深,千百年来一直都是中华民族的宝贵精神营养。对于小学语文教学而言,古诗词的教学显然是不可忽略的重要知识点,学生可以通过阅读古诗歌感受古人的爱恨情仇,热血爱国等,也可以培养小学生的想象能力和语言表达能力,学会用心去感受祖国传统文化的魅力。因此,浅谈小学语文古诗词有关吟诵意义和方法这两方面的教学。