浅谈初中思想品德教学中如何提升学生的创新思维能力

初中思想品德教学是初中课程教学当中的重要组成部分,而新课改以来一直提倡学生创新思维能力的训练,对于学生的进一步发展而言,创新思维是必不可缺的一项能力。本文通过对初中思想品德教学的基本特点进行分析,结合初中思想品德教学探讨提升学生的创新思维能力的基本方法,希望能够为一线的初中思想品德教师提供借鉴和参考。     

如何创建新课改下的初中思想品德高效课堂

本文作者将新课改目标与初中思想品德课堂教学实践经验相结合,针对初中思想品德教学课堂的高效性,提出必须抓住思想品德课堂教学的关键环节,通过教师引导与学生自主学习相结合,引导学生自主学习并构建学生的主体地位,才能使初中思想品德课堂做到真正有效。     

初中思想品德教学实效性初探

随着新课改的不断推进,初中思想品德教学的实效性也备受重视,这就要求思想品德教师善于开展实践活动,激发学生的学习兴趣,并使学生的良好品行得到践行,其教学实效才能显著提升。     

浅谈培养学生对思想品德课的兴趣

如何突破传统思想品德课堂的牢笼,提高思想品德课堂的实效是新课改条件下思想品德课堂必须解决的问题。要打破传统课堂的束缚,提高课堂实效,必须从培养学生对思想品德课的兴趣入手。如何培养学生学习思想品德课的兴趣呢?笔者从"转变观念,与时俱进,构建新型师生关系""重视教师走进课堂给学生的第一印象""重视体验教学、情景教学,变枯燥为生动"三方面阐述了培养学生学习思想品德课兴趣的要求。     

优化历史教学 提高学生素养

教学方法不同,学生的学习效果是不同的。在历史教学中,教师要学习新课改理念,转变教学角色,确立学生的主体地位,培养学生的学习能力,健全学生的思想品德,为学生的成长与成才构建愉悦课堂,使历史学科真正焕发出生机与活力,开阔学生的视野,伴学生成长与发展。     

运用情境教学为初中思想品德课增光添彩

随着初中思想品德教学改革的开展,教师在初中思想品德教学中开始运用情境教学方式。文章全面剖析了思想品德教学运用情境教学方式的策略,由于情境教学方式具有趣味性和创新性,其受到了思想品德教师和学生的喜爱。初中思想品德教学通过运用情境教学方式可以提高教学效率和质量,为学生构建一个高效的课堂。     

浅谈初中思想品德主题探究活动策略

<正>主题探究活动是指学生在教师的指导下,根据单元的任务或主题,深入生活,开展多样化的探究活动,运用所学知识完成既定任务或解决问题,进而提升自我实践能力、思考能力和创造能力,增强情感体验的一种理论与实践统一、课内外结合的教学形式。它是初中思想品德课重要的补充、延伸与深化,体现了思想品德新课改的基本理念。《思想品德课程标准》中强调:"思想品德的形成与发展,需要学生的独立思考和生活体验;社会规范也只有通过学     

多种教学媒体在初中思想品德教学中的运用

思想品德课程是初中阶段的重要教学内容,学好初中思想品德对学生未来的成长,科学人生观、价值观的形成,对学生的身心健康和人格发展,对提高学生辩证分析问题和解决问题等能力都大有益处。我们思想品德教师要加强业务学习与研究,深刻领会新课程标准的内涵,把握好课堂这一实施教学的主阵地,科学利用多种教学媒体,综合提升学生的思想品德素养,全面落实三维教学目标。     

初中思想品德教学探索

初中思想品德在初中教学中占有着很重要的地位。思想品德教育对学生行为模式、品德修养、生活态度的培养都有深远的影响,所以上好思想品德课尤为重要。但是,当前的中学思想品德教育还存在着诸多问题,这些问题影响着学生的发展、学校的教育和社会的进步。怎样解决这些问题是中学思想品德教师需要共同研究、探讨的课题。     

关于小学思想品德课案例教学法的探究

案例教学是一种特殊的教学方法,即在教师指导下,根据教学目的的需要,采用案例来组织学生进行学习、研究、锻炼能力的方法。在思想品德教学中采用案例教学法,可以加强思想品德教学的形象性,强化学生的认知,提升思想品德教学效率。本文分析了思想品德课上的案例教学法之内涵、意义与运用方法,希望可以为广大思想品德教师提供一些借鉴。