翻转课堂教学模式在高职计算机网络技术专业的探索与研究

我国一直大力推行教学改革,广大教育工作者不断创新和探索,最近几年,翻转课堂作为新兴的教育理念及教学模式,在国外盛行,它为学生提供个性化学习空间,为教师提供个性化教学平台,学生通过课外的自主学习,课内的协作互动,掌握及内亿知识,成效显著,备受关注。笔者将该教学模式与无锝机电高等职业技术学校计算机网络技术专业相结合,在实践的基础上开展探索和研究。     

基于高职软件专业翻转课堂的微博平台设计

本文探讨基于高职软件专业的微博平台设计,力图将高职院校信息性最强的软件专业课程与微博平台结合起来,搭建基于高职院校软件专业的微博平台,设置专业知识模块、模拟项目模块、微课程模块、互动交流模块、就业指导模块、行业动态模块,扭转传统高职软件教学的弊病,彰显教学中学生的主体性地位,实现课堂的翻转.     

翻转课堂教学模式下的高职网络辅助教学平台的设计研究

本文结合高等职业教育的特点,在深入研究了翻转课堂教学模式后,设计符合在实际教学过程中便于翻转课堂教学模式开展的网络辅助教学平台。该平台主要包括管理员、学生、教师三类用户角色,包含教学资源管理、在线学习、交流讨论、在线测试、系统维护等模块。采用基于三层框架的B/S 开发架构进行平台的开发,便于后期功能的扩展和系统的维护。该平台能够为实施翻转课堂教学提供有力的保障。     

依托Edmodo网络学习平台实现翻转课堂

随着教育信息化的发展,网络学习平台被广泛应用于辅助课堂教学,它的运用优化了学习资源和学习环境,创新了教学结构和教学方法。文中笔者通过Edmodo网络学习平台的介绍,阐述了其在实现翻转课堂教学中的具体应用,并结合教学实践谈了实施后的一些体会。     

“翻转课堂”理念下的校本研修新思路

校本研修是教师专业成长的重要途径,文章通过分析了传统校本研修中存在的问题,借鉴＂翻转课堂＂的理念,提出了＂翻转＂校本研修的思路,并对＂翻转＂校本研修的可行性进行了分析,最后从实践层面对校本研修中常见方式如何＂翻转＂进行了阐述。     

高职计算机网络技术专业协作式工学结合模式的研究

文章介绍了从“学生-教师-企业”这三方的关联度出发,以高职计算机网络专业为试点,通过角色协作、教学课堂嵌入企业项目的手段,结合资源建设和分组施教的方法,将工学结合的主场地引入校门的协作式工学结合模式。该模式较好地促进了学生个体职业技能的发展,为网络专业乃至整个信息服务类专业实践工学结合提供了一个适应性更强的参考模式。     

基于翻转课堂模式的高职计算机基础教学改革研究

翻转课堂是教育信息化的产物,这种教学模式颠覆了传统教学形式,主要是利用互联网信息平台为学生提供各类学习资源,从而帮助学生能在课外进行有效的、自主的学习,最后在课堂上与教师交流探讨中完成对知识的吸收和内化。翻转课堂教学模式的应用有效的促进了高职院校《计算机基础》课程教学改革的进程,能够有效的激发学生的学习兴趣,提高学习的质量,得到了广大师生的一致认可。     

基于翻转课堂模式下计算机网络课程教学的思考

随着新课程改革的不断深入,多种新型课堂教学模式逐渐进入到人们的视野,翻转课堂在计算机网络课程教学当中具有较好的应用效果.本文现阶段计算机网络课程教学活动的发展现状进行了简单概述,随后在此基础上重点探究了基于翻转课堂模式下的计算机网络课程课前设计、在线学习以及课后梳理等不同阶段的教学方法,旨在为关注这一领域的人士提供一些参考意见,推动我国教育事业的发展.     

基于微课程支持下的高职翻转课堂模式构建

现在的教育形式不仅单调,而且与技术结合的也较少。微课程是将知识点以视频的形式供给学生在课下的时候进行观看的一种新型课程方式。在课堂上,学生相互讨论,对疑点、难点进行研究,改变了以往的教学模式,从而形成了翻转课堂。对基于微课程的支持下高职翻转课堂模式的构建做了较为详细的分析。     

软件工程专业“翻转课堂”云计算教学平台探讨

软件工程专业具有强大的操作性,而理论知识过于抽象。随着信息化技术的发展,为了提高教学质量,"翻转课堂"已逐渐被运用到软件工程教学中,促进了师生的互动和交流。同时,教师利用云计算教学平台,将教师的教和学生的学融合在一起,使"翻转课堂"教学模式运用更加灵活,提高了学生的积极性。笔者分析了"翻转课堂"和云计算教学,并探讨了软件工程专业与这两种教学模式的结合。     

翻转课堂在高职院校Windows 课程中的应用研究

针对传统教学中以教为中心,评价方法单一,忽略学生在学习中的主体地位等问题,对高职院校学生特点进行 分析,从保证学生课前学习、课堂练习、实践考核等多个方面进行讨论,提出了在高职院校Windows 课程中翻转课堂应用的方 法。     

高职教育中计算机网络实训室的构建

该文通过长沙航院计算机网络实训室的构建,阐述计算机网络实训室在高职教育中的意义和作用;并采用锐捷网络公司的RACK实验台,详细描述长沙航院计算机网络实训室的构建方案以及在教学中的重大意义。     

高职计算机实训基地建设改革研究

针对计算机专业实践教学与企业岗位需求不接轨的问题,在分析相关职业岗位和高校教学现状的基础上,提出以实训基地建设为依托,改革实践教学模式,强化学生职业能力和综合素质培养的观点。结合本校软件开发实训室的建设实际,阐述实训制度、实训项目、实训管理、技能培养等方面进行的改革及取得的效果,为高职计算机专业实训基地建设、教学改革进行有益的探索。     

高职服装设计专业校内生产性实训基地模式研究

校企共建集多功能校内生产性实习基地,是提升学生专业技能、降低教学实训成本、更好地服务于区域经济的有效方式。面对现有国内高职院校的校内生产性实习过程中遇到诸多问题,通过企业横向项目融入实训教学。营造真实的生产氛围。引进企业生产管理机制。打造双骨千兼职教师等创新建设手段。让校内生产性实训基地运行进入可持续发展的良好模式。     

翻转课堂在计算机程序设计类课程中的应用探究

传统的计算机程序设计类课程的教学方式都以教师课堂讲授为主,学生课后练习为辅。对大一新生来说难以理解和消化,从而产生对程序设计课程的畏难情绪。翻转课堂强调的是以学生为主,教师为辅的教学模式,教学方法灵活,教学环境不固定,能随时随地学习。经过对翻转课堂的深入研究,将该教学模式引入到计算机程序设计类课程当中,提高教学效果。     

高职院校“智慧课堂”教学环境的设计与实践

为了打造智能、高效的课堂,充分利用现代信息技术,构建具备“智慧课堂”特点的教学环境,全面变革课堂教 学的形式和内容,激发学生创新意识,鼓励创新与开放,提高课堂教学效率。通过实践研究表明,构建“智慧课堂”教学环境进 行教学,有利于提升教师的信息技术教学水平,优化课堂教学效果,培养学生的职业核心能力,实现职业培养目标。     

基于翻转课堂模式的网络学习空间设计

针对当前学生个性化学习不足和教学中师生交流不足的问题,本文在翻转课堂模式下设计网络学习空间,有 效促进教学改革和学习方式的改变。首先本文对翻转课堂的概念和特征、教学模型进行了描述;其次对网络学习空间的设计 目标和原则、功能结构进行了详细的分析;最后对网络学习空间进行详细设计。本文对教学改革具有积极的推动作用。     

翻转课堂教学模式下数字化教学资源库建设

近几年,教育领域持续推行信息技术,信息技术在提高教育质量方面发挥重要作用。实际教学中,广泛推行翻转课堂教学模式与数字化教学资源库,已取得一定成绩。基于此,以网页设计与制作课程为切入点,分析基于翻转课堂教学模式推行数字化教学资源库建设的措施,提高课堂教学质量,提升学生信息技术素养,为将来走上岗位奠定基础。