职业高级中学化学教学模式之探究

在职中化学教学中,教师应采取有效的教学方法,提高学生化学学习的质量,同时引导学生养成独立思考的习惯,发挥学生的主观能动性,从而完成相关的化学学习任务,促进学生化学学习水平的提高。因此,本文主要针对于职中化学教学模式的创新进行相关方面的分析和探讨。     

初中化学教学中趣味化学实验的应用研究

随着新课改的推进,初中化学改革成为人们关注的重点,实验研究是化学教学中的主要部分,是化学实验中的基础,新课改摒弃传统的教学模式,以前只有老师在讲台上进行实验,让学生进行观察的方法已经逐渐被淘汰。现在的化学趣味实验生动活泼,而且学生的动手能力也有所增强,能够帮助学生更好地理解和掌握化学知识,对此主要对初中化学教学趣味化学实验进行了应用研究,以帮助学生更好地理解化学这门课程。     

对上好初中化学实验课的几点感悟

化学实验是化学学科的主要特征,也是进行科学探究的重要方式,它的功能是其他教学方式无法替代的。因此,教师必须想方设法上好化学实验课,以充分发挥实验的教育功能和价值,激发学生对化学实验的兴趣,提高学生的科学素养,培养学生的综合能力,为学生以后的化学学习打下良好基础。     

浅析高中化学教学中化学思想的培养

化学课程是高中众多课程中比较重要的一门,在化学教学工作中,教师不仅要很好地传授学生基本的化学知识和实验操作方法,还要在课堂教学中引导学生建立化学思想,在化学学习中运用化学思想,从而提高学生的化学思维认知。本文对化学思想在高中化学学习中的意义进行分析,并探讨如何在教学中培养高中生的化学思想。     

提高高中化学习题课教学质量的策略研究

化学习题课教学是高中化学教学中不可或缺的一部分,合理的化学习题课程可以让学生学到很多有用的知识,能够让学生运用化学知识来解决一定的问题,帮助学生加强学习兴趣,改变学生以往在化学学习中存在的问题。根据高中化学大纲的要求,学生既能学到一定化学知识,也能解决化学问题的能力,化学习题教学课程是一个很好的教学手段。但是,化学习题教学课程并没有得到学校的重视,我们在课程中没有加强层次性教学,高中生在化学课程上自主解决问题的能力不强,使得习题课程不好开展。本文所要研究的就是提高习题课程的教学质量,通过对化学习题课程的特点进行总结,对习题课程的一些问题现状进行研究,对存在的问题提出一定假设性意见。     

依托生活化情境，提升化学教学——以探究氧化铝的性质实验为例

新课程改革以学生主体性学习和探究为切入点,改变以往按部就班讲教材的模式,通过进行多种化学生活化教学情境创设,既能够激发学生的情感,又能够增强学生主动获得化学方法、经验和知识的能力,促进学生运用生活资源进行化学实践活动的开展,强化学生的探究意识,转变学生学习方式,促进学生创新能力的发展。     

高中化学实验课程开发概述

化学学科主要以实验为基础,同时实验是学生学习化学知识的主要方式,它能让学生更加明确地理解其中的化学原理。高中阶段的化学知识已经能够对学生在化学知识方面有一定的要求,很多化学反应需要在实验室的演示中才能真正加深学生的学习印象,有助于化学知识的学习。但是,在高中化学实验课程进行中,教师需要具备正确的实验课程的观念,才能有效开发学生的创新力和想象力。     

激发学生思维 展现课堂活力——浅谈中职化学课堂教学

<正>中职学生的化学基础不扎实,他们对化学学科不感兴趣。要提高中职学生的化学能力,激发他们对化学课堂的兴趣,教师要从教学观念开始改变,根据学生的实际情况进行教学设计,使学生能积极主动地探究化学知识,提高学生的思维运转速度,使化学课堂充满活力。在教学中,教师要加强和学生的沟通交流,了解学生的心理,在课堂教学设计时照准学生的兴趣切入点,让学生在化学课堂上始终保持饱满的精神状态,对知识具有强烈     

综合分析当前初中化学实验情景教学的研究

随着新课改的不断深入,教师对于学生的化学实验学习要求也在逐步提升。为此,教师需要根据学生当前的综合表现进行分析,对其日常化学知识的学习进行检测。教师引导学生进行化学实验的情景化教学,能够有效提升学生的知识理解水平。此外,教师使用该教学方法,需从学生认知规律出发,综合分析学生的实际学习能力和对应的知识理解水平。     

新课改下提高初中化学实验教学效率的策略

化学是一门具有"以实验为基础"的学科特征的实验科学。在教学中,教师通过化学实验,创设生动的教学情景,帮助学生掌握化学基础知识和基本技能,启迪学生的科学思维。同时,充分运用现代教育技术,让化学课堂教学变得具体、形象、生动起来,提高课堂教学效率。组织学生对实验进行交流,培养学生的探究意识。开展趣味实验教学,将化学知识具体化。完善实验材料和设施,促进课堂教学的有效进行。重视实验课后反思,保证课堂教学质量。