浅谈小学科学教学中学生科学素养的有效培养

在新的《小学科学课程标准》中强调指出,小学科学教育必须要以培养小学生的科学素养作为宗旨,注重小学生科学素养的有效培养。小学科学学科是学生科学素养培养的重要基础学科,在小学科学教学中培养学生科学素养更为当前素质教育改革中的重要要求,所以如何在小学科学教学中有效培养小学生的科学素养成为小学科学教育的重点,引起了每一位小学科学教师的高度重视。     

浅谈培养城郊地区小学生科学素养的有效途径

小学阶段正是学生心理和认知水平慢慢形成的阶段。教师为了培养城郊地区小学生的科学精神,从他们的认知水平和心理情况作为出发点,以课堂培养作为主要的方法途径,体现科学精神与素养的态度,将一些主题活动设置在课堂上,加强城郊地区小学生的科学素养。     

培养小学生科学素养“五策略”

<正>教育部2017年颁布的《义务教育小学科学课程标准》明确指出,小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养,为他们的继续学习和终身发展打好基础。在此,我结合多年的工作实践,谈一谈培养小学生科学素养的五个策略。一、依托课堂,掌握科学方法科学课堂是培养学生科学素养的主阵     

城乡接合部小学生综合素质评价工作初探

新课程改革推动了城乡接合部小学综合素质评价工作的创新,其综合素质评价工作效果对于小学生的全面健康发展具有重要的现实意义。就城乡接合部小学生综合素质评价工作创新展开讨论,旨在提高此类学校综合素质评价工作的有效性,促进小学生的个性化发展。     

城乡小学科技教育一体化发展必要性与策略探析

科教兴国战略要求提高全民族的科技文化素养,势必要求城乡小学科技教育一体化发展。此外,城乡小学科技教育一体化发展也是教育公平的内在要求、义务教育均衡发展的必然要求、提升学生科学素养的必由之路。要推动城乡小学科技教育一体化发展,政府应加强体制改革、加大教育经费投入、促进优质师资合理配置;城乡小学也需内生发展,发挥自身优势。     

浅析基于科学素养下的小学语文阅读教学

如今,科学素养作为素质教育中的一个分支,具有较为重要的教育意义。因此,人们逐渐地将视线聚焦于提高学生的科学素养,通过基于科学素养进行小学语文阅读教学,能够大幅度提高学生的科学素养,并且还能提高学生对语文的学习兴趣。而在小学语文阅读课程的教学过程中,教师将科学素养教育融入其中,能够使得学生的科学性思维更好更快地发展,更好地体现出将学生作为课堂主体的教学理念因素。同时,在小学阅读课堂中,教师需要将各种新型的教学方法运用到课堂当中,使学生的科学素养得以良好的提高,并且还能够全面提高小学生的综合素质。     

关于提升小学生科学素养的实践探究

随着社会经济的飞速发展,人们认识到了科学技术在其中所起到的重大作用,基于此,针对我国教育事业的发展也提出了新的要求。小学生正处于接受启蒙教育的特殊阶段,从小培养其科学意识和认知,注重其科学体验,能有效地提升其科学素养,为今后各个学段的科学知识学习打下坚实的基础,也为能成为对社会有贡献的人才做好准备。本文就从教育教学实践出发,关于如何提升小学生的科学素养展开了详细的探究和分析,意在为我国教育事业的发展提供实质意义的借鉴作用。     

乡土资源在小学班级管理中的实践研究

随着社会经济的发展,城乡差距不断缩小,但经济、教育等方面的差距依然显著。拥有得天独厚的乡土资源的农村,肥沃的农田、潺潺的河道纵横、纯朴的民风,这些优美的环境有利于培养小学生自信、感恩、勤奋、乐观的道德情操。如何有效挖掘和发挥广大农村地区特有的自然资源进行小学生的班级管理,具有深刻的理论意义和实践价值。     

核心素养下有效提升小学体育游戏教学质量的途径探析

在核心素养下全面促进小学生健康发展,提高学生的体育素养,小学体育教师需要转变教学观念,创新教学模式,培养学生科学素养、人文素养、责任素养以及创新素养,以提高小学体育游戏教学质量。     

小学科学“放手”策略探究——以“电磁铁的磁力”教学为例

小学科学是培养小学生实践动手能力的一门学科。因此,教师在组织课程活动时需要给学生提供适当的机会,并为学生活动创建出一定的空间,让小学生主动参与到课堂教学活动中来。作为小学科学教师,我们要做好"放手"策略,以此培养小学生养成良好学习习惯,扩展小学生的思维能力,提升小学生的科学素养。