农村学校如何加强留守儿童的心理健康教育

农村留守儿童长期与父母分离,在学习、生活、心理等方面都存在较为严重的问题,需要学校协调各方面的教育力量,有效地开展心理健康教育。如建立档案,开设心理健康教育课,在学科教学中渗透心理健康教育,建设校园,实施结对帮扶,开展心理咨询和心理辅导,对家庭教育进行心理保健指导,实现家校共育。     

留守儿童学校教育目的的偏离与重构

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

做好农村留守儿童工作的几点思考

农村留守儿童是农村学校的一个特殊群体,他们离开了父母,学校是他们的家。因此,留守儿童的管理是一个值得我们研究的课题,本文从亲情化、制度化、多样化、竞争化、具体化五个方面论述了怎样做好农村留守儿童工作。     

学校关于留守儿童教育问题的思考

随着改革开放和市场经济的发展,传统的生活模式也随之发生了改变,为了增加收入,改善生活,越来越多的农村青壮年告别故土涌向城市和经济发达的地区,这在为我国的城市建设做出了重要贡献的同时,也在农村产生了一个新的群体——农村留守儿童,并随着我国城市化步伐的加快留守儿童的数量在不断的增加。     

农村学校布局调整后寄宿制学校利弊的总体判断与政策选择

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

农村寄宿制学校的安全管理探究

随着教育不断的改革,各阶段学校的管理方式都在发生着改变,在这过程中农村寄宿制学校的管理需要不断加强,这样才能够保证学生的安全,来让学生更好地进行学习。现阶段,农村寄宿制学校管理问题不断增加,特别是安全管理方面,这是农村寄宿制学校管理的主要问题。本文主要先说明农村寄宿制学校安全管理存在的问题,然后针对存在的安全管理问题,提出一些相应的建议和方法。     

农村小学留守儿童学校适应问题及对策——以吉林省汪清县东光学校为例

针对我校留守儿童学校适应问题,我开展了问卷调查,主要从留守儿童的学习适应、生活适应、心理健康、人际交往等四个方面入手,分析存在的问题,提出建议,只为能使我校留守儿童得到健康发展。     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村的教育,也是实现农村寄宿制学校寄宿生身心可持续成长和学校内涵式发展的有益举措。研究通过对生活教育本质的追溯和基于桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立"以人为本"的生活教育理念、有机激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理的制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题并有效生成生活教育的适切路径。     

留守儿童学习焦虑调查研究

本研究采用《心理健康诊断测验》(MHT)中的焦虑分量表,通过对363名农村留守儿童及非留守儿童的调查发现,在学习焦虑方面,留守儿童学习焦虑程度高于非留守儿童,二者之间存在显著型差异,留守儿童需要特别指导。对于不同性别的留守儿童,男女生之间存在显著型差异,女生需要特别指导。对于不同性别的非留守儿童,男女生之间无显著型差异。因此,在今后的教学中,学校,家长等应关注留守儿童学习学习焦虑情况,特别要对女性留守儿童正确引导。     

国内外寄宿制学校生活空间特征分析研究

以美国、澳大利亚寄宿制中学代表的国外寄宿制学校宿舍空间、我国东部地区寄宿制学校宿舍空间为研究对象,从宿舍的空间布局、管理方式、服务对象、设计原则等方面出发,对比、分析了不同国家寄宿制学校建筑设计的特点。探讨各国寄宿制学校宿舍空间的优点和不足,为我国寄宿制学校建筑的设计和发展提供参考和理论依据。