农村小学数学高效课堂教学初探

<正>高效的数学学习活动应该是在有效的数学学习活动基础上的教师教学方法和学生学习方式的再改进和再整合。打造农村小学数学高效课堂,就必须充分发挥农村小学的师资优势及学生认知规律,结合数学学科特点,构建切合实际的课堂教学模式。一、导入与目标遵循"与学生生活经验和认知特点"的原则,从农村小学生的生活经验和已有知识背景出发,通过学生熟知的语言描绘、形象具体的实物演示、丰富多彩的多媒体画面、音响、视频等手段创设出     

如何提升农村小学数学教学有效性

数学作为目前基础学科中非常重要的学科之一,其教学有效性的高低直接关系到学生基础学习能力的提升,对学生今后的数学学习也能够产生十分积极的影响。农村小学数学教学虽然经历了很大的改革,但是依然存在一些明显的问题,影响小学数学教学有效性的提升。从农村小学数学教学现状入手,针对性地提出了提高小学数学教学有效性的策略,希望能够改变农村小学数学教学现状,构建新型的、高效的农村数学课堂教学模式。     

浅析农村小学数学小班化教学

农村小学数学小班化教学是当今教育改革的发展趋势。小学数学小班化教学让学生充分分享各种教育资源,提高师生间的沟通程度,构建了民主、融洽、高效的教学课堂,使每个学生得到全面而有个性的发展,实现农村教育公平性发展。因此,我们要更新教育观念优化教师角色,实施分层教学满足个性化需求,以期让每位农村学生在数学小班化教学中得到更好的教育。     

如何实现农村小学数学生活化教学

数学源于生活,与生活紧密相连。为了能够更好地创建高效的小学数学教学课堂,促进学生对数学知识的理解和吸收,作为一名小学农村数学教师必须要注重数学与生活实际的关联性。积极在数学教学当中引入生活元素,丰富教学内容,帮助学生在生活中发现和挖掘数学价值,引导学生学以致用,将数学知识应用到生活中,为学生今后的学习和生活奠定良好的基础。笔者结合长期教学实践在本文中探讨了如何实现农村小学数学教学生活化的教学策略。     

农村小学高年级小班化数学应用题有效教学之我见

当前农村小学在校生人数不断减少,使得课程教学进行中出现了许多问题。在农村教学数学应用题的教学中,如何将小班教学中的学生人数劣势转化为优势,使得教学资源可以得到充分的利用,进而提升师生之间的交流质量,借助学生的竞争和互相帮助提升数学应用题的教学质量和掌握水平,实现数学教学的高效发展是农村小学教学中应当思考的问题。     

农村小学数学活动课之探究

在农村小学数学教学中,教师要改变传统教学中死记硬背数学公式和数学解题方法的做法,结合创新观念开展教学,让学生在活动课中进行探索,发挥他们的思维活跃性,让他们在活动中掌握知识,运用所学的知识解决问题,提高他们的数学综合能力。在设计数学活动时,教师要充分运用农村学校的校本资源,让学生在丰富的活动中提高学习能力,实现高效的学习效率。     

浅谈如何提高农村小学生数学预习兴趣

学生预习习惯的培养,不仅能帮助学生更加全面地了解数学理论知识,提高数学成绩,还能提高学生的自主学习能力,充分改善农村小学数学学习现状。但目前许多农村小学生的数学预习意识相当缺乏,因此,激发学生预习兴趣势在必行。文章对如何提高农村小学生数学预习兴趣进行了研究。     

如何培养农村小学生数学知识学习兴趣

数学学科知识对很多小学生来说是具有一定难度的,因此他们在实际学习过程中不可避免地需要面临诸多困难,而此时就显现出了学生学习兴趣的重要性,在兴趣的推动下他们就能够迸发出更大的学习动力,有益于攻克数学学习难点,提高学科能力。因此,具体在针对农村小学生进行数学教学活动的时候,任课教师就需要聚焦学生数学知识学习兴趣培养,最终师生紧密配合高效完成教学任务。     

优化高中数学教学策略，打造高中数学高效课堂

高考是大多数学生的分水岭,高中数学又在总分中占有很大比重,所以高中数学给老师和学生提出了很大的挑战。农村对教育的重视程度不够,数学教师及资源匮乏,优化教学策略、打造高效课堂就成为农村高中数学教师的重点任务。教师首先需要改变自己的课堂角色,增强数学课堂的趣味性,在课后加强学生练习,因材施教,对一些数学基础薄弱的学生设定简单易完成的目标。结合高中数学实际,提出几种优化高中数学教学的策略,为打造高效课堂贡献一分力量。     

农村小学小班额数学翻转课堂教学策略的探讨

随着农村经济的发展和教育信息化水平的提高,面对农村小学学生急剧减少的现状,通过"目标翻转四环节"翻转课堂教学法来培养学生的数学核心素养,激发学生的好奇心和对数学学习的热情,让学生更加主动、积极地学习数学,从而提高学生的数学学习能力和思维能力,最终促进农村小学数学教学质量的提高。基于此,从翻转课堂的理论出发,对农村小学小班额数学课堂教学实践做了尝试,以供参考。