开展随文识字 提高学习效率

小学语文是基础教育阶段的重要学科,是学生学习高段的语文以及其他科目的基础。在小学语文中,识字部分是最基础的部分,只有开展好识字教学,打好学生的识字基础,才能为学生奠定语文学习的基石。随文识字将识字教学置于具体的文章情境,具有形象化、情境化特征,能促进识字教学效率的提高。文章就随文识字的含义以及它在小学语文识字教学中的应用方法进行初步探讨。     

小学语文趣味识字教学探微

在我国小学教育体系之中,语文是基础教育的核心组成部分,识字不仅是母语,还是其他科目学习的基础。对于尚处在小学阶段的学生而言,识字是小学生学习语文的关键,如果识字教学这一部分出现了问题,不仅影响小学生的语文学习积极性,还将影响小学生其他科目的学习质量,正所谓"牵一发而动全身"。为此,本文基于人民教育家于永正老师重情趣的角度,从实际出发,结合小学语文识字教学要求及小学生识字特点,从多方面探究小学语文趣味识字教学的有效途径。     

浅谈小学低年级语文识字教学

识字教学是小学低年级语文教学的重要组成部分,是学生学习其他学科的基础。本文中笔者结合小学语文识字教学的现状,提出了几种优化小学语文识字教学的策略,希望能够对小学语文识字教学水平的提高有一定的帮助。     

提高小学生识字写字教学的有效途径

语文是小学教育阶段一门重要的基础性学科,对于其他学科而言,语文知识是学好其他学科的基础,通过小学语文的教学活动,能够有效培养学生的人文素养,实现其全面发展。识字写字教学是小学语文教学工作的重点,同时也是难点,识字写字是学生学习生涯的重要基础,对提高小学生语文素质而言很有帮助。当前小学语文识字写字教学方法相对落后,随着新课程改革的不断深入,新的教学方式也在不断出现,如何提高小学语文识字写字的教学质量,值得每位小学语文教师思考。     

浅谈小学低年级识字教学策略

识字是阅读和写作的基础,是小学低年级教学的重中之重,也是学习语文的关键。小学生识字量的多少、识字效率的高低和识字方法的选择,直接关系到小学生的读写能力,也会影响到其他学科的学习。在新课改的推动下,小学低年级识字教学已经被提上了新的高度,受到越来越多小学语文教师的重视,并已经取得了不错的教学效果。小学语文教师要根据学习需求和实际,不断创新识字教学策略,展示出识字的乐趣,逐步增加低年级小学生的识字量。     

识字教学在小学语文教育教学中的探讨

识字教学是语文教学的起步阶段,是语文教学的基础,同时也是其他科目正常开展教学工作的前提。在小学阶段,学生的识字量对学生的发展有至关重要的影响。因此,明确识字教育在小学语文教育中的地位,并探讨提升小学语文识字教学成效的路径和手段,是当前小学语文教育教学中一项极为迫切的任务。     

小学语文随文识字教学方法探讨

学生对小学语文的学习不仅仅是为其他学科的学习打下基础,更是为之后的语文学习做知识层面的铺垫。在现代教学方式的不断改革下,小学语文出现了随文识字的教学方法。通过对教学方法的探讨,结合实际分析如何将随文识字教学模式更好地融入小学语文教学中。     

讲究识字方法 提升识字效果

<正>识字教学是小学低年级语文教学的重心所在。但低年级语文识字教学时间紧、任务繁重,在短短一两节课的时间内,往往要求学生认识十多个生字,学生普遍感到困难。如何优化识字教学方法,培养学生识字能力,让学生爱识字、乐识字、会识字,是低年级识字教学的重要研究课题。下面笔者结合多年的识字教学实践,就优化识字教学方法谈几点看法。一、看图识字儿童往往是用形象、色彩、声音来进行思维的。图画能直接刺激学生的视     

试论构建小学语文识字教学思路的方法

小学识字教学是语文教学体系中一个最基础的环节,只有先识字,后续才能够以此为基础学习其他的语文知识,可见语文识字教学的重要性不可忽视。特别是在教学改革的趋势下,为了满足学生的文字认知需求,必须要构建更加明确的识字教学思路,才能够真正意义上满足学生的认知需求。文章将进一步分析识字教学思路的建设手段,以此作为教学改革的基础,确保达成教学改革目标。     

小学语文情境化课堂识字教学方法探讨

在小学语文的实际授课中识字教学是关键性的内容,也是基础性的任务,在小学语文的实际授课中,其实无论是写作教学还是阅读教学,都是要以识字教学为基础的。新课改明确强调了在语文课的开展中识字教学要做出调整和创新,教师也是逐渐在识字教学上加强了重视和创新,情景化课堂是非常重要的尝试,可以让识字教学具备更高的效率,同时也是为学生日后在语文以及其他方面的学习,打下足够的基础,对此开展研究。