新课程初中英语“导学——自悟”教学模式探究

"导学——自悟"的教学模式是教师在教学的每个环节都引导学生思考,由学生在学习的对象中找到自己要学习的知识的一种教学方法,这种教学方法能实现新课改的教学思想。     

小学数学“四位一体”教学策略探究

"四位一体"教学理念是指将"体验、联结、质疑、成长"的教学环节,融入数学教学过程的一种新型教学方法。信息技术,作为学生学习数学和解决问题的有力工具,以其特有的优势正改变着学生的学习方式,助力教师高效地开展数学教学。信息技术广泛应用的现代教学方法,与先进的"四位一体"教学策略有机融合,将开启高效课堂教学的新模式。     

浅议小学语文课堂体验式教学法的应用

体验式教学是语文课堂教学中较多采用的一种教学方法,其关注学生在学习过程中主观能动性的发挥,符合新课程改革提出的"以生为本"的教学理念。在小学语文课堂教学中应用体验式教学方法,有助于学生自主学习能力的培养与情感素养的升华。主要阐述了在小学语文教学中应用体验式教学法的教学策略,希望可以为同仁提供一些参考意见。     

浅议初中语文互动教学模式

互动式教学是师生之间相互交流和相互促进的一种教学方法。互动式教学要遵循主体性、个性化、探究性、有序性等原则。初中语文互动式教学环节即"自主学习→创设情境→自主探究→质疑问难→科学评价"。     

“互联网+”环境下小学美术实施混合式教学法的有效策略

混合式教学是随着现代教育手段的广泛普及而形成的一种教学方法,是指整合传统教学方法与现代化教学方法各自优势而形成的一种教学模式,包括线下教学与线上教学。从本质上说,美术学科是一门视觉艺术,需要对学生的视觉感官与审美意识产生深度刺激才能更好地培养小学生的审美素养。因此,小学美术教师要利用现代信息技术推行混合式教学法,全力打造一个开放的、自由的、丰富的美术课堂,以便更好地发挥小学生的想象力与创造力。从以"线上"教学优化小学生的自主学习能力、以"线下"教学为学生指点迷津两个角度来分析小学美术教师应如何在"互联网+教育"环境下实施混合式教学法。     

地理“支架式”教学有效性的探索与实践

"支架式"地理教学的实施有利于学生自行构建知识体系和解决地理问题。"支架式"教学是一种教学模式,它是一种以学生为中心,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构为目的的教学方法。     

建筑学教育中建筑法规课程教学改革实践探讨

建筑法规教学存在着课程内容庞杂、核心内容不清晰、教学方法不当、学生学习困难等诸多问题。通过建筑学教育发展现状和建筑法规课程教学实践的反思,抓住"课程内容"和"教学方法"两个核心问题,通过界定"以设计为核心脉络的建筑法规课程内容"和改革"适应课程内容及科学学习规律的教学方法",来探讨建筑法规课程教学的课程内容和教学方法改革方向。     

“生本”理念在高中作文教学中的体现

"生本教育"是由郭思乐教授一手创立的教学思路以及教学方法,其宗旨提倡以素质教育为本,它是为培养学生课堂乐学、好学所设计的教育方式。它既是一种灵活的学习方式,也是一种高品质的学习思路。运用"生本"教学理念在高中课堂上进行作文写作教学,对学生学习兴趣做出引导,激发学生写作积极性,并通过思维训练,使学生在作文创作过程当中拓宽写作思路,最终能够达成新课改对学生学习质量提高的根本要求。     

关于高职院校英语翻转课堂的教学研究

近些年来,我国高职院校的教育水平不容乐观,教学方法单一陈旧,课堂气氛死气沉沉,师生互动少,学生一直处于被动学习状态。一种新型的教学模式"翻转课堂"的出现,打破了传统的教学模式。"翻转课堂"是一种以"学生为主,教师讲授为辅"的新型教学观念,这种教学方法可以培养学生们的综合能力,有助于培养他们主动学习的积极性,养成良好的学习习惯。为改善高职院校的英语现状,提出"翻转课堂"的教学理念,可逐步提高英语教学效率,为社会提供全面发展的人才。本文分析了高职院校英语教学中存在的问题,提出了"翻转课堂"的相应教学模式。     

情境教学法在中职校日语教学中应用研究——《中餐服务》实例

情境教学法在日语教学中为一种有效的教学方法。笔者立足课堂,本着"以职业活动为导向,以语言交际能力为本位"的教学理念,让学生在"任务引领、小组合作"中学习。以《中餐服务》为实例开展了情境教学法在日语教学中的应用研究。