器乐进课堂能促进小学生的读谱能力

随着音乐"新课标"的颁布,器乐教学已成为小学音乐课程的重要内容,开展器乐教学,提高学生艺术素质已是中小学音乐教育的发展趋势。器乐进课堂能促进小学生的读谱能力,让学生树立歌唱的信心,提高歌曲的演唱水平。     

小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究

音乐是小学教育中一个十分重要的组成部分,音乐学科承担了小学教育中美育的关键任务,对于塑造学生的审美能力、培养学生的艺术感受都有很大的作用。器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁,事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,因此,应该十分重视器乐教学在音乐教学中的地位和作用。根据小学生的音乐学习特点,结合小学音乐教学的现实情况来谈一谈在小学音乐课堂中引入口风琴教学的实践方法。     

“表演法”在小学音乐教学中的运用

小学是学生音乐学习的入门阶段,在这个阶段里,学生承担着唱歌、唱游、器乐、欣赏、识谱等多方面内容的学习。在这个过程中,音乐教师最应该思考的是采用怎样的教学方法使学生更好地掌握需要学习的内容。结合教学内容以及小学生的心理特点,表演法无疑是小学音乐教学中的良法。     

孩子们的快乐世界——小议口风琴走进小学音乐课堂

《义务教育音乐课程标准》指出:"器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高学生对音乐的感知能力以及创造力和表达能力有着非常重要的作用。"结合学校实际情况,通过分析各方原因,尝试着将口风琴器乐教学引入学校音乐课堂。着重分析在口风琴器乐教学中存在的问题,并尝试创设不同情境让学生在快乐中学习口风琴。     

音乐教学中有效开展器乐教学的几点探索

随着音乐教学改革发展,器乐教学得到了广泛的重视。因此,在音乐教学中要顺应教育发展要求,积极开展器乐教学,帮助学生养成正确演奏姿势,合理选用和编写练习的曲目,引入无声训练方式提高效果,调动学生学习乐器的积极性,提高学生掌握演奏技巧能力,在丰富音乐教学的同时,全面提高学生们的音乐知识和素养。     

小学音乐课堂合唱教学有效性思探

合唱教学是小学音乐教学的重要内容,但在实际的教学中,合唱教学存在着很多问题,如:教师合唱教学缺乏专业知识、态度不够重视,学生音乐素养不高等。要解决这些问题,教师可以重视培养学生兴趣,重视指导学生合唱技巧,合理运用器乐来辅助教学,并合理调整教学难度,如此,必能提高小学音乐课堂教学的有效性。     

初中音乐教育中器乐教学的有效性研究

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。音乐是一门重要的素质类学科,做好音乐教学对培养学生音乐素养、艺术气质等均十分重要。在音乐教学中,器乐教学属于必不可少的内容,通过器乐教学,能够进一步增强学生的音乐情感体验,帮助学生更好地学习音乐。因此,首先分析了初中音乐教育中器乐教学存在的问题,然后探究提升初中音乐教育中器乐教学有效性的策略,以供参考。     

分段递进 情智共生——浅谈铝板琴教学研究

《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲》规定,小学音乐中的器乐教学可以在增强学生的美感、乐感的过程中,帮助学生接近音乐、理解音乐,开发智力以及提高审美情操。注重培养学生对乐器的兴趣和爱好,开展铝板琴教学,较好地发展了学生的音乐记忆力和想象力,进而有效地培养学生的审美情操,从而达到分段递进,情智共生的最终目的。     

小学音乐欣赏课“听唱融合”教学分析

小学音乐课程的教学,主要是为了培养小学生对基础音乐知识的掌握能力,同时也是为了培养小学生良好的音乐欣赏能力。虽然随着教育改革的不断施行和深入,教育行业对于学生艺术课程的培养重视程度越来越高,但是还是有很多小学学校以及教师对学生音乐欣赏能力的培养重视程度不够高,以至于音乐教学效果不理想。基于此,针对小学音乐欣赏课"听唱融合"教学进行深入分析,旨在提高小学音乐教学效果。     

小学音乐器乐教学研究

随着教育的不断改革,器乐作为音乐表现形式的重要组成部分,在大批一线教师不断的研究与实践中,充分证明了器乐进课堂是改变传统教学观念的必由之路,器乐进课堂在音乐教育中发挥着极其重要的作用,有利于帮助学生开发智力,提高学习兴趣,提高学生的识谱能力等。美国著名的音乐教育心理学家詹姆士?莫塞尔曾说过:"器乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。"事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域,在这一领域内,它为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育价值、效果的可能性。