如何让英语课堂充满活力

要打破沉闷的英语课堂气氛,教师就要从快乐式教学理念出发,创设良好的英语语言环境,采用灵活多样的教学方法,组织丰富多彩的课堂活动,形成以“学生”为中心的新的课堂模式,让学生积极参与到课堂中来,想方设法让学生学得轻松愉快且兴趣盎然,使学生置身于一个英语的天地中,让英语课堂充满活力。     

如何激活学生英语课堂中的“求知欲”

英语作为第二语言的学习和运用难度要比汉语大得多,不过只要能够激发学生的"求知欲",让学生能够主动去学,就可以收到良好的效果。本文从教师观念的转变、学习环境的优化以及评价反馈的措施三个方面介绍了学生"求知欲"的激活。     

巧设教学情境 激活英语课堂

实施新课程以来,英语教学受到越来越广泛的关注。如何提高小学英语课堂教学效率,是每一位英语教师不断探索的课题。近几年来,在课堂上我不断地尝试创设各种教学情境,激发学生英语学习的兴趣,使英语课堂变得异彩纷呈、生趣盎然。本文我主要就英语课堂中,教学情境的创设进行阐述,与大家分享四种教学情境的创设策略,即创设问题情境,激发学生兴趣;创设活动情境,激励学生参与;创设对话情境,激活学生思维;创设表演情境,激扬学生表达。     

让每一位学生掌握基本消防知识

近年来，山东省枣庄市消防支队在省消防总队和市委、市政府的领导下，高度重视中小学生消防安全教育活动，把此项活动作为落实全民消防科普教育计划，实现消防工作社会化的一项具体措施来抓。     

让每一位学生都会“提问”

<正>学贵有疑是我国古代教育家的普遍主张,目前语文课堂上存在学生提出问题的能力比分析问题、解决问题的能力弱。而提出问题的能力从培育创造性想维的意义来说比分析问题、解决问题的能力更为重要。走进课堂,我们发现学生能主动提问题的只是很少的一部分。随着年龄的增加,学生主动提问题的人数和次数逐年下降。新课程理念要求教师关注学生提出问题、质疑问题,主动培养学生的问题意识。作为教师,我们要培养学     

链接歌曲,让英语课堂“活”起来

英语是现代人的一种必要语言,学生学习英语的年龄也变得越来越小。小学阶段是学习英语的重要时期,所以在教师的教学过程中,找对方法非常重要。在这个阶段,小朋友们对很多东西都有着浓厚的兴趣,找到感兴趣的方法来学习英语,会达到事半功倍的效果。     

激活英语课堂多元评价的方式

多元化的评价方式能激活我们的英语课堂,让学生感觉英语课与他们的距离不再那么遥远而是那样亲切。多样的评价方式可以实现以学生为主体来完成教学,让学生通过形式多样的评价方式更好地在英语这门学科的学习之路上不断自主前进,这对于优化英语课堂教学,提高教学质量,促进师生共同进步成长提供有效的动力。     

激活初中英语课堂,提高学生听说能力

全国各地陆续在英语的各项考试中加入听说考试,并大幅提高英语听说考试分数的比重,这表明现代社会越来越重视对学生英语听说能力的培养。然而在平时的英语课堂中,对于教师的提问,大多数学生却保持沉默,不积极参与各种课堂讨论活动,严重的课堂沉默阻碍了学生听说能力的提高,造成了英语课堂低效、费时的现状。在本文中,笔者结合自己的教学实践,对如何激活英语课堂教学,提高英语课堂教学提出了一些有效的策略。     

因材施教，让每一个学生都有所获

有位哲人说过：每一个生命都是鲜血凝成，每一个生命都应该受到重视，每一个学生身上都有自己的优点。作为班主任，我们应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但通过这个小小的闪光点你很有可能挖掘出埋藏在学生内心深处的大金矿。     

让英语课堂回归生活

让英语课堂生活化,使英语再现真实的生活中,就是我们英语教师思考和研究的课题,就要依据新课标创造性地使用教材,整合教材,又能根据学生实际调整教材。我们所用的"Go for it"每册每个单元都是有关学生熟悉的话题,包括家庭生活,学校生活,以及有关学生自身的兴趣、爱好、理想等等。而我们现有的教材对于某一个地区,某一个学校,某一个人都有它的局限性和不完善性。因此这需要我们教师对教材进行整合,调整。有单元之间的调整,单元内的调整和课时的调整。使教师在英语课堂中因材施教,让英语真正生活化,成为活的语言。