沈阳工业大学材料科学与工程学科

沈阳工业大学材料科学与工程学科由材料加工工程、材料学和材料物理与化学三个二级学科组成,建有材料成型与控制工程、金属材料工程和无机非金属材料工程三个本科专业,还与其他学院共建高分子材料工程专业。1998年材料加工工程二级学科获得博士学位授予权,2002年材料加工工程学科被评为辽宁省重点学科,2005年获得材料科学与工程一级学科硕士授位权,     

高分子材料教学融入在材料科学与工程专业教学中的探索与实践

吉林化工学院的材料科学与工程专业以无机固体功能材料与金属表面科学与技术作为两个人才培养的主要方向。为了完善材料科学与工程的"大学科"专业建设,着重探讨了有机高分子材料方面的教学的融入对促进材料科学与工程专业的建设和人才培养的作用。     

材料科学与工程和药物制剂专业交叉学科人才培养的探索与实践

以吉林化工学院材料科学与工程和药物制剂两个本科专业的交叉学科人才培养为例,从两专业课程体系及交叉学科人才培养的必要性、材料科学技术在中药质量控制方面的探索与创新、两学科交叉人才培养存在的问题、两学科交叉人才培养的解决途径四个方面进行了阐述与剖析,并对两学科交叉人才培养的实践进行探索和总结。     

江西理工大学材料与化学工程学业院简介（一）

江西理工大学材料与化学工程学院是我国有色金属冶金、钢铁冶金、金属材料工程、化学化工等行业人才培养和科技创新的重要基地之一。学院坚持以质量求发展,以实力创品牌的办学理念,形成了独特的人才培养模式,已建立起以有色金属冶金、加工、无机非金属材料及精细化工为突出代表的多个特色专业,     

专业课案例教学法应用——以“无机材料物理性能”课程为例

根据景德镇陶瓷大学材料科学与工程学院无机非金属材料工程及材料化学两个国家一流专业建设要求,针对"无机材料物理性能"课程本科教学现状及存在的问题,引入案例教学,分别从结合课程思政、融入最新科研成果和体现学科交叉三个方面描述了课程的案例精选及其在教学过程中的具体实施方法,促进培养具备文化自信、敬业精神、较高专业创新能力和较宽知识面的高素质综合型应用型人才。     

无机固体功能材料实验室建设的思考与实践

为打造材料科学与工程专业"无机固体功能材料"人才培养的特色方向,依托我校材料科学与工程研究中心,对无机固体功能材料专业实验室进行规划与建设,强化符合培养方案和专业特色的实验教学环节。在硬件规划与建设的基础上,加强软件建设,完善实验教学内容、教学手段和考核方式,突出专业人才培养的特色方向。     

重庆科技学院冶金与材料工程学院

学院开设有冶金工程、金属材料工程、无机非金属材料工程、材料成型及控制工程4个本科专业,建有“冶金技术与装备综合实践教学平台”、“冶金与材料工程实验实训基地”、“冶金与材料工程研究所”和“航空航天功能材料与元件研究中心”。在校学生2500余人。     

材料科学与工程专业人才培养模式的构想与方案

长期以来，我系设置了无机非金属材料和高分子材料与工程两个专业，根据学院特点，我们按照国家教委引导性专业目录，自１９９７年起更名为材料科学与工程专业。专业的调整，显然不应是原有专业的拼凑和机械的捏合，而应是科学的有机的整合，这是一种再创造的过程，因此教...     

无机非金属材料工程专业课程体系的构建

根据应用型人才培养的目标,联系重庆科技学院无机非金属材料工程专业所设专业方向的特点,分析了原有课程体系的不足,介绍了重新构建该专业课程体系的具体做法。     

金属材料方向实验教学改革

金属材料仍然是21世纪使用量最大的材料,在国民经济中占有重要地位。金属材料方向作为我校材料科学与工程专业急需发展的方向,金属材料方向实验教学是大学本科阶段实践教学的一个重要的环节。目前金属材料方向实验教学方面还存在着一定的问题,结合我校材料科学与工程专业特色,提出了合理分配实验学时,丰富实验教学内容;增加器材投入,保障教学效果;优化实验成绩考核机制;提高实验指导教师教学质量等实验教学改革内容,以培养学生的科研创新能力。     

无机非金属材料工程技术专业实训基地建设的研究与实践

实训基地建设是实现高等职业教育目标的重要条件,无机非金属材料工程技术专业通过校企合作,建成了“工艺配套、虚实结合、操作逼真、理实一体”的校内实训基地和以就业为导向的校外实训基地,基地建设取得了一定成效,为专业教学模式的顺利实施提供了条件.     

“1234”工学结合人才培养模式的探索与实践——以无机非金属材料工程技术专业为例

以无机非金属材料工程技术专业"1234"工学结合人才培养模式为例,探讨了"1234"工学结合人才培养模式的内涵,构建了"三结合"课程体系,创新了"三层次"能力递进实训体系,在无机非金属材料工程技术专业工学结合人才培养模式方面进行了有益的探索和实践。     

工程材料课堂教学中的实践性

针对工程材料课程理论抽象、实践性强的特点,通过分析工程材料课程的教学内容和教学原则,提出了在工程材料课堂教学中注重理论联系实际的一些方法.     

校企合作进行高职专业建设的实践

产学结合既是现代经济和社会发展对高职教育提出的要求,又是高职教育培养具有创新性精神和实践能力的应用型、技能型人才的要求。通过无机非金属材料工程技术专业建设中学校和企业共同制订人才培养方案、校企合作进行实训基地建设和师资队伍建设、学校为企业提供员工培训和鉴定、校企共同研发新产品、学校为企业提供技术服务等产学多方面合作进行了积极的思考和有益的探索。     

《金属学与热处理原理》课程教学改革实践

金属材料作为一种十分常见的材料在经济建设中发挥着重要的作用,材料科学与工程专业金属材料方向是我校现阶段急需发展的一个专业方向,《金属学与热处理原理》是金属材料方向的一个重要专业基础课程。本文分析了该课程在教学实践中存在的问题,结合该课程的特点,提出了教学内容、教学方法、考核方式等改革措施,特别是采取校企联合指导教学方法,以探索培养新时代创新型技术人才。     

“工程材料”课程改革探索

文章从应用型人才的培养目标出发,针对"工程材料"课程教学中存在的一些问题,对教学内容、方法、手段和实践性教学环节等进行了改革,并取得了一定的效果。     

金属表面工程特色专业方向建设的探讨与思考

结合教学型一般地方工科院校特点,在材料科学与工程专业中打造金属表面工程方向的一个专业特色,在专业建设方面探讨培养方案的理论教学和实践教学模式,立足自身办学情况求同也求异,加强校企合作有利于金属表面工程特色专业方向的建设和发展,并根据金属表面工程专业的特点,提出教学中实验、实习、设计及论文环节的完善措施,对应用研究型人才的培养具有一定参考价值。     

金属结构材料研究动态

对主要金属结构材料铝合金、钛合金、铜合金、镁合金及钢的新近研究发展动态进行了简要综述。并对今后金属材料研究工作的重点发表了看法。     

非金属材料表面化学镀银

介绍了非金属材料表面化学镀银工艺及研究现状.非金属材料化学镀银工艺包括表面预处理和实施化 学镀银2个步骤,其中表面预处理过程包括粗化、敏化和活化.根据化学镀银反应机理,分别探讨了还原法、置 换法和自组装方法.研究认为,还原法与其他方法相比操作相对简单,仍是目前研究的重点;置换法除了可以获 得单一镀层外,还可获得性能优良的合金镀层,在探索镀层沉积机理等方面也有广阔的前景;自组装法是一种很 有发展潜力的化学镀方法,特别适用于对镀层结合力要求较高的化学镀过程.