《化学与社会发展》公选课的教学探索

根据开设公选课《化学与社会发展》的教学实践,讨论如何精选公选课的内容,激发学生的学习兴趣和优化教学模式;并指出综合运用多种教学手段,把握好教学内容的深度、广度以及分专题讲授是当前公选课教学的一种行之有效的办法。     

化学专业大学生创业素养的提高与探索

创业教育是目前高校新形势下面临的重要任务,也是一个长期艰巨的任务。综合分析目前高校化学专业创业教育的现状和不足,通过提高大学生对创业教育的认识和重视,充分发挥教师和辅导员的作用,系统地进行创业教育的指导,为化学专业大学生的就业创造优良的条件,有效减少就业压力,保证化学专业大学生的创业教育能够有效实施。     

浅谈中职教育中化学素养的养成教育

化学素养是人文教育的重要组成,是培养高素质公民的要素之一.构建节约型和谐社会,需要关注植根于灵魂深处的人文精神的养成教育,化学教育应有所作为.     

独立学院开设《化学与人类生活》公选课的教学探索

从化学学科发展和人类生活的关系出发,阐述了独立学院开设公选课《化学与人类生活》的必要性,初步探讨了教学内容体系的构建、教学方法和考核方式的改革等方面的问题,以期达到提高教学效果,发挥该课程在人才培养中应有的功效。     

培养化学化工大学生科研创新素养的探索

培养具有创新精神的新型人才是时代赋予高校的责任,论文针对化工化学专业大学生科技创新素养培养展开研究,从引导学生正确理解创新的概念,如何具有创新思维,提升学生参与创新的动机,指导老师积极配合,强化校企合作,科研创新与毕业论文的有机结合及引导学生关注学科的发展前沿等方面展开有益的探索。实践表明,大学生科技创新要对学生进行积极引导,为其创造条件,才能激发学生的研究兴趣,培养学生勇于探索的精神,从而反过来推动大学生科技创新实践活动。     

高校开设《化学与健康》公选课的几点教学思考

文章分析了公选课《化学与健康》的开设能取得良好效果的原因,对此门课程的几点教学思考,并进行了相关探讨,以进一步提高教学效果。     

谈校本课中开设“化学与生活”的教学体会

化学课程改革必须适应时代的需要,将化学与生活、化学与社会紧密地结合起来,在教学中渗透科学的新发现、新发明、新发展的最新成就,以弥补旧教材与时代需求的差距;满足学生迫切渴望新知识、新发明的愿望。让化学教学满足时代的需要,与时俱进,开拓创新。而今,我省打算08年高中化学教材实施新课标。为了更好地适应化学课程改革的需要,我认为在校本课中开设"化学与生活"的专题是很有必要的。     

浅谈医用化学课堂教学中的导课法

新课的导入是课堂教学的重要组成部分,是课堂教学成败的关键因素之一。本文简单介绍了六种在医用化学教学中用到的导课法。     

在组合训练中提升高师化学专业学生职业素养的研究

对化学专业学生的教育实习情况进行了思考,提出了化学教学论课程教学开展组合训练的必要性,在教学中把教师仪表和语言表达、化学实验演示和解说及教材分析与反思等教学基本功进行了组合训练,训练结果分析表明:组合训练是提升高师化学专业学生职业素养的有效途径.     

STSE背景下化学学科核心素养提升的策略研究

STSE教育理念是指导化学学科的新兴理念及深入渗透到化学学科的教学中的,化学学科核心素养是根据当前高中化学课程特点明确的提出对学生的必备品格和能力的要求,因此,基于STSE教育理念在当前教育领域的具体指导,同时结合新课标下对化学学科核心素养的培养要求,进行了化学教育教学实践应用改进,以促进学生深入理解化学学科核心素养的五大内涵为基本目的,以培养学生的化学核心素养为教学主旨,开展了以原电池教育教学为实践案例的具体应用,深入探讨了以培养学生化学核心素养为目标的教学策略。     

谈高校化学实验员的基本工作素养

探讨作为一名化学实验员,在实验室管理工作中所应具备的基本素质、技能和应该养成的良好的工作习惯。     

浅谈通识课《化学与现代生活》的课程思政

“课程思政”是我国实行的重要教育改革举措,其内涵是在教学过程引入思政教育,教导学生“先做人,再做学问”,引导青年学子立鸿鹄志,做奋斗者。通识课程《化学与现代生活》的任务是完善当代大学生的化学知识结构,提高大学生综合素质,并能将所学的化学知识应用于现代生活。本文将结合《化学与现代生活》的课堂授课实践,提出三种在通识课程中融入课程思政元素的有效方法。     

微课对非化学专业无机化学课堂教学的影响

与传统教学方式不同,微课作为一种由教师根据不同知识点和学生学情况录制的短时间教学视频,以其短小精悍、针对性强的优势,极大的提高了学生学习的主动性,弥补了课堂教学的不足,在高校教学中具有广泛的应用前景。在多数高校中,非化学专业的无机化学课程存在学时少、内容多的不足。笔者结合自身教学实际情况,探讨微课在非化学专业无机化学教学中的应用现状,为改善非化学专业化学相关课程的教学效果提供参考。     

化学实验教学中培养学生化学学科核心素养的思考

学科核心素养是各门学科教育的重要培养目标,化学学科核心素养的养成需要化学知识为基础,化学实验是化学的学科特征也是化学教学重要的教学手段,化学实验教学是化学学科素养养成的重要环节。本文论述了化学实验教学与化学学科核心素养形成之间的关系,以及如何运用化学实验教学对学生进行化学学科核心素养培养的策略和方法。     

微课下的高职化学教学改革

高职院校是为社会与国家输送人才的重要基地与场所,承担着非常重要的教学责任。因此高职院校就要培养一批批高素质、高技能的全能型人才,应重视课堂教学的创新改革。将微课应用到高职化学教学改革中,就是一种非常高效的方法,值得进一步推广与应用。探讨了微课的基本内容,并且对微课在高职化学教学改革中的应用以及取得的效果进行了详细分析。     

微课在化学称量实验中的作用浅谈

根据微课在现代教学改革的现状,介绍了微课在称量实验中的作用。通过结合化学称量实验的内容,分析了微课教学与传统教学的区别,得到微课在称量实验中具有教学内容易于掌握、学生学习更加容易和方便、针对性强、内容模块化、形式灵活多样等作用。微课在称量实验中可以继续改革。微课在称量实验中的经验可以应用到其它实验教学改革。     

基于核心素养的高职化学实验课程设计研究

核心素养一经提出,各课程教育的新观念和新方法也随之涌现,其中高职化学教师的教学模式和方法也应该有所改进和完善,以培养高职学生的综合素养和能力。化学理论知识的学习和熟练已经远不能满足当代社会的需要,学生还要学会运用自己所学的知识,并且能够灵活解决遇到的问题。首先介绍了核心素养的内涵及其在化学实验教学中的体现,然后阐述了当前化学实验课程中所存在的一些问题,最后提出了在核心素养观念下高职化学实验课程的教学改进方法。     

基于新加坡化学GCE-A Level的化学学科核心素养评价初探

2016年中国学生发展核心素养研究成果的发布,使我国进入基于核心素养的教育改革新阶段,教育评价能否顺利开展直接影响到教育改革的效果。以新加坡GCE-A Level化学评价为蓝本,在进行化学学科核心素养评价时力求终结性评价与过程性评价的有机结合,将实验操作和理论知识进行综合考核,在评价过程中应遵循多样性、开放性、真实性原则,全面评价学生的发展。     

浅谈核心素养导向下的化学教学评价方式变革

系统论述了化学学科核心素养导向下的化学教学评价方式变革,包括丰富与扩展化学教学终结性评价;进一步重视化学教学形成性评价及其教学融合与促进信息技术在化学教学评价中的应用三个方面.化学学科核心素养的评价需要统筹多种评价方式的有机交融、协调一致,使其各评价方式有效发挥各自最大功用.     

核心素养背景下的中职化学教学设计

中职化学的教学改革应以培养学生的学科核心素养为着力点,落实在每一节课的教学设计中.分析了中职生化学学科核心素养现状,阐述了在教学内容、教学模式、教学评价等方面做出的改革:以创设情境为载体,提升思维能力;以混合式教学为依托,促进自主学习;以项目式作业为抓手,促进素养养成.旨在全面提升学生的核心素养.