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激励和引导学生学习大学计算机基础课程 总被引:2,自引:0,他引:2
当前高校计算机基础课程的教学环境得到了明显的改善,为学生自主学习提供了良好的条件。在教学实践中,我们发现学生学习积极性不高、学习方法不正确成为课程学习的主要障碍。本文结合我校大学计算机基础课程教学中的经验,提出通过教师的激励和引导,帮助学生学习的方法。 相似文献
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张学文 《数字社区&智能家居》2012,(7X):5157-5158
《计算机网络》课程是网络基础理论的一门课程,该文以计算机网络课程的教学为例,阐述了活动教学实践的应用。通过分析计算机网络课程与当前教学环境,构建一套科学的教学方案。结合具体学生的实际特点和需求,通过多样性的学习活动形式提高了学生的学习积极性。 相似文献
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随着我国教育模式的转变,在信息化的背景下,中国教育也逐步进入了信息化网络时代.为了提高计算机网络教学的发展,中职学校在计算机教学中进行了不断的探寻和研究,总结出通过合作学习的教学方式来提升中职计算机教学的教学质量.合作学习在中职计算机教学中的应用,使学生的学习应用能力与社会接轨,并锻炼学生合作意识,加强学生交流、分享能力.本文对合作学习在中职计算机教学中的应用进行研究分析,查找出其存在的问题,并给出了相应的解决策略. 相似文献
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实践证明合作学习是目前世界各国广泛使用的课堂教学方式。本文从高职计算机教学应用合作学习的必要性出发,探讨了高职计算机教学中合作学习的应用及实践,通过合作学习增强高职学生自主学习的探究能力。 相似文献
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李婧 《计算机光盘软件与应用》2014,(8):222-222
随着科技的迅猛发展,计算机已经普遍存在于各行各业的工作中。对于现代公民而言,掌握计算机的操作已然成为一项基本技能。所以必须重视起对学生计算机的教育工作,使得学生们都能够基本掌握计算机的操作,不会为社会所淘汰。本文通过对计算机教学中学生学习能力不高的原因及问题进行分析,提出相应的教学方式,以提升学生对计算机的学习能力。 相似文献
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马玉宝 《数字社区&智能家居》2010,6(7):1669-1670
交互式网络教学模式采用多媒体和网络通信技术结合,创造一个交互式的数字化教学及学习平台,从根本上改变了传统教学模式在计算机网络课程教学过程中的不足。该文重点探讨了在计算机网络课程教学及学习中构建交互式的网络教学平台,通过网络化教学与课堂教学有机结合,培养学生的综合学习素养、创新精神和综合能力,使计算机网络课程综合教学水平和计算机网络工程专业学生在学习计算机网络课程过程总迈上一个新台阶。 相似文献
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目前大学生的计算机实践能力普遍较弱,这与计算机教学有直接关系。笔者提出使用任务驱动教学法进行教学,强调学生学习过程如何通过任务驱动教学,发挥教师的主导作用,优化课堂教学节奏,提高教学效果和实践能力,同时培养学生的学习兴趣、团队精神、创新精神和自主学习能力。 相似文献
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郑光荣 《数字社区&智能家居》2013,(20):4684-4686
在中职计算机教学要重视学生自主学习能力的培养,让学生具有终身学习的能力,适应计算机的快速发展,提高职业竞争力。教师要重视通过提高自身素质,改革传统课堂教学模式,并组织丰富的课余活动,多渠道、全方位培养学生良好的自主学习能力。 相似文献
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独立学院计算机基础课程教学多会出现学生学习兴趣不浓的问题,结合计算机基础的课程特点,分析目前计算机基础教学的现状,阐述学生学习兴趣不浓的原因,经教学实践提出增强学生学习兴趣的若干方法,为提高学生计算机基础课程学习兴趣提供新的思路。 相似文献
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计算机平面设计课程教学初探 总被引:4,自引:0,他引:4
计算机平面设计课程的开设已跨越计算机学科,成为更多专业的教学热点。它是计算机及其相关专业较受欢迎的选修课程之一,也是计算机专业《多媒体技术》课程的重点授课内容之一。在有限的学时内让学生快速精通多种平面设计软件的使用,培养学习兴趣,通过经典案例教学让学生从被动学习变为主动学习是我们的教学重点。本文从对学生进行心理引导、精选教材和教学案例以及创新能力和自学能力培养几个角度提出了自己的教学方法和体会。 相似文献
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文章主要探讨通过引入项目教学法实现在计算机网络技术相关课程中紧密联系的知识点进行共享教学,通过统一实施相关项目解决学生对相关知识点的重复学习而浪费时间以及缺乏对项目实践的经验,可以激发学生主动学习的热情,增强了学生对问题的独立思考和解决能力,提高了对计算机网络技术相关课程的教学能力。 相似文献
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朱铁樱 《数字社区&智能家居》2008,(7):107-108
激发学生正确的学习计算机的动机,培养学生学习计算机的兴趣,养成学生良好的学习计算机的习惯,及促进学生间合作学习等等,这些非智力因素,在计算机教学中都应得到重视。它们可以促进学生智力发展,并且和智力因素一起,在计算机教学中起到其应有的作用,在学生知识建构上起到其不可替代的作用。 相似文献
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计算机在大学生学习、娱乐中占有重要地位,体现了大学生对计算机的喜爱与认可;专业课程教学中往往较少的应用计算机,不能有效的利用计算机提高学生的学习兴趣和增加计算机的相关知识。在课堂教学中,采用计算机结合应用知识,带动学生学习,提高学生的学习兴趣,提高学生计算机编程,也促进学生的就业。 相似文献
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文章主要探讨通过引入项目教学法实现在计算机网络技术相关课程中紧密联系的知识点进行共享教学,通过统一实施相关项目解决学生对相关知识点的重复学习而浪费时间以及缺乏对项目实践的经验,可以激发学生主动学习的热情,增强了学生对问题的独立思考和解决能力,提高了对计算机网络技术相关课程的教学能力。 相似文献
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计算机在大学生学习、娱乐中占有重要地位,体现了大学生对计算机的喜爱与认可;专业课程教学中往往较少的应用计算机,不能有效的利用计算机提高学生的学习兴趣和增加计算机的相关知识。在课堂教学中,采用计算机结合应用知识,带动学生学习,提高学生的学习兴趣,提高学生计算机编程,也促进学生的就业。 相似文献
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ZHU Tie-ying 《数字社区&智能家居》2008,(19)
激发学生正确的学习计算机的动机,培养学生学习计算机的兴趣,养成学生良好的学习计算机的习惯,及促进学生间合作学习等等,这些非智力因素,在计算机教学中都应得到重视。它们可以促进学生智力发展,并且和智力因素一起,在计算机教学中起到其应有的作用,在学生知识建构上起到其不可替代的作用。 相似文献