浅谈《创新与实践》课程开设的必要性

《创新与实践》课程的教学工作是建立创新性实验课题的基础上,并结合学科研究前沿,要求教师和学生互动,理论和实践相连,实验和创新贯通。培养学生的观察能力、动手能力、创新思维和创造能力,提高学生的整体素质。     

以教学创新培养学生创新素质--《政府经济学》教学改革与探索心得

大学生创新素质的培养呼唤大学教育的根本变革,要求大学教师不断进行教学探索与创新。笔者长期以此教育理念贯彻于教学实践,在进行政府经济学课程的教学中,以提高学生创新素质和能力为主线,不断探索教学创新,具体主要体现在三个方面:科学的课程重构、“启思”式对话教学、将学术研究引入课堂。     

高校课堂存在的问题及解决策略

高校课堂存在的问题对教学活动有巨大的影响,所以这个问题需要被迫切解决。课堂一般分成两个"战场"—学生课堂和教师课堂。本文从学生和教师两方面入手,即学生缺乏积极性、热情度以及缺乏自主学习能力方面,和教师上课乏味无趣、缺乏创新、缺乏专业素质、与学生之间互动交流少方面分别阐述高校课堂存在的问题,并从学生、教师以及学校层面提出解决高校课堂存在的问题的建议和解决策略。希望本文对解决高校课堂问题做出贡献。     

轻化工程专业学生化学素质提升途径初探

为了适应当前高速发展的经济社会,高校迫切需要改革教育教学方法提高学生的化学素质,促进培养高素质、创新型、实践型专业技术人才。本文主要从根据轻化工程专业特点合理设计课程体系、改革教学方法提高课堂效率、加强实践教学环节注重实践能力和创新能力的培养、提高教师自身素质和能力适应教学改革、加强考核环节科学评价学生化学综合素质水平等几个方面探讨了提高学生化学素质的途径。     

普通高等院校分析化学实验教学的探讨

我们从整合实验课程、合理组织实验教学、提高预习质量、精选实验内容、增强学生动脑能力和基本操作能力、开设开放式设计实验、加强实验考核等方面对分析化学实验教学进行了探索与实践。结果表明,改革有利于强化教师的业务素质和科研能力,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于提高教学质量和教学效果。     

浅谈《化工工艺学》课程教学中和谐课堂的构建

以《化工工艺学》课程教学为载体,探索如何营造平等师生关系,构建和谐教学课堂,提高授课时效。实践表明:营造平等、和谐、民主的新型师生关系,激发学生学习兴趣,使学生在轻松的学习中获得知识,可以构建和谐课堂追求学习与教学的最大有效性。     

基于人文素质与创新能力培养的高校生物课堂教学方法实践与创新

课堂教学效果的好坏决定着学生专业知识的厚度、宽度及专业修养、求知精神、创新意识。通过创新课堂教学方法。提高学生课堂参与度,使学生成为课堂主体,并有意识地把学生人文素质与创新能力的培养渗透进课堂是实现教学效果飞跃的有效途径。本文阐述了我们团队在地方性高校生物专业课堂教学的一些创新做法、应用实例与实践体会供同行交流。     

提高分析化学教学质量的几点体会

以分析化学课程的教学实践为基础,探讨该课程的一些教学体会与同行分享。设计先行组织者,激发学习兴趣,促进学习迁移;综合运用多种教学法,抓好"三基";鼓励学生参与科学研究课题,培养创新思维及综合能力;提高教师自身素质,建立和谐友好的师生关系。     

本科优秀生创新素质培养模式的探索

本科优秀生的培养是高等学校塑造多领域、多层次、多规格人才的重要组成部分,这项工作实质上为我国高等院校教育模式的探索进行有限范围的示范性实践,尤其在我国目前高等教育资源相对不足的情况下,集中力量培养一批具有创新意识和能力的高质量人才,对国家的经济建设和社会发展意义重大。 每个学生都有潜在的创造力,但由于长期的应试教育,压抑了创造力的表现,素质教育正是为了唤起学生潜在的创造力,激发学生自身创造积极性的释放和发挥。我们学院经过多年的实践与试点创造了优秀生创新素质培养的三阶段模式在     

地方农林高校应用化学专业创新实验教学改革与实践

创新实践教学是地方农林高校应用化学专业人才培养的重要环节。本文介绍了近年来我们在应用化学专业实践教学改革的一些探索和尝试,一是通过构建化学学科实验课程新体系,夯实创新实践教学基础;二是通过改革创新实践教学方法,提升创新实践教学能力;三是通过搭建创新实践教学平台,实现化学实践教学模式的改革。这些改革和探索对学生创新实践能力和综合素质的培养取得了良好的效果。     

浅谈《天然药物化学》教学心得

以天然药物化学课堂教学为研究对象,笔者得出提高教学质量的几点体会。第一、根据药学专业的培养目标进行合理的课程设置;第二、注重学生的实践技能和创新思维的培养,高度重视实验教学;第三、通过集体备课提高教师的备课质量;第四、在课堂教学通过多种方式活跃课堂气氛、提高学生的学习兴趣。笔者从传统的填鸭式教学改为引导学生主动探究的学习方式,今后还将大胆改革教师的教学方式和学生的学习方式,以期达到更优教学效果。     

新工科建设背景下化工专业学生工程素质强化培养的探索——以化工工艺学相关课程为例

化工专业学生工程实践能力的培养和强化是教学环节的重要任务。教学团队以国家新工科建设为行动指南,从课堂教学、实践教学及课程考核方面对化工工艺学课程进行了一系列改革,以满足产业和技术发展对人才的需求。此次改革旨在提高学生综合运用理论知识分析和解决实际复杂工程问题的能力,强化学生工程素质和创新意识的培养。     

《药物分析》理论课教学的实践体会

针对现代药物分析方法和技术的快速发展及其涉及领域的不断扩展,药物分析课程在改进教学模式和方法的基础上,应特别注重教学内容的实用性和趣味性,应对面临的新形势,积极探索热点与前沿内容的研究性教学方法,增强学生学习的主动性,培养学生分析和解决药物分析实际问题的能力,进一步提高学生专业素质。     

浅析艺术设计专业生产性实训基地建设对学院发展的作用

为适应高职教育发展,大力推行工学结合人才培养模式改革,突出高职院校艺术设计专业学生实践能力培养,增强毕业学生专业与职业能力,强化教师实训技能教学能力,有效开展社会培训、学生技能鉴定工作,艺术设计专业生产性实训基地建设显得尤为重要,并已提上日程。     

环境影响评价教学方法研究

高校环境影响评价课程的教学目的是提高学生从事环境影响评价实践的能力。该课程教学内容的设置既要在基础理论上有一定深度,又要侧重我国环境影响评价实践。包括课堂教学、实践教学及考试在内的各教学环节的设计应以学生为主体,教师为主导,采取灵活多样的教学方式,使学生积极参与教学活动,以提高教学效果。     

过程控制系统创新实践教学的研究与探索

过程控制系统是一门将控制理论与流程工业生产实际连接最紧密的课程。为了提高教学质量,培养学生动手能力、创新能力和运用专业知识解决实际问题的能力,我们构建了多层次实验教学体系,创建了课内、课外多形式的实践能力培养模式,用科研成果解决教学中存在的问题,从而提升了教学水平和质量,实现了可持续发展。教改经过多年的探索和努力,取得了良好的教学效果。     

高校有机化学教学中翻转课堂的运用

《有机化学》是高校生物制药、化学、制药工程等专业的必修课程,为激发学生学习的兴趣与主动性,保证教学效果,教师必须积极改进现有教学模式,探索运用翻转课堂的重要性及策略、注意事项,充分发挥翻转课堂的价值,以便提高教学效果,促使学生提高学习效率和自主学习能力。     

以应用型人才培养为导向的物理化学教学改革

针对物理化学教学过程中存在的一些实际问题,探索进行课程教学改革,提出了四大措施,并付诸实际教学过程。实践表明,有关措施起到了缓解教与学的矛盾,促进师生课堂互动,激发学生学习兴趣,提高学习能力和学习成就感的效果,有利于应用型人才的培养。     

有机化学试验课运用PBL教学法初探

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣、拓展学生的知识面、加强学生学习的主动性、训练学生的思维能力,使教学处于和谐的氛围中。传统的有机化学教学模式是以教师讲授、学生被动地、机械地、简单地重复经典实验。为突破传统教学模式的局限,提高有机化学实验课的教学质量,可以尝试在有机化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

论高职化学实践教学课堂艺术

高职化学实践教学的任务是训练学生掌握必要的实验操作技能,提高实际动手能力,文章分析了高职化学实践课程传统教学模式存在的不足,并根据教学实践经验,提出了几种适合在高职实践教学中应用的"以学生为本",利于发挥学生学习的主动性和提升学生的综合能力的教学课堂艺术。