激趣来作文

在语文教学活动中运用多媒体进行教学是一个不错的办法,它可以为学生提供丰富的教学内容,开阔学生视野,使学生处于动脑、动口、动手的多种感官参与状态,从而获得大量的作文信息,培养了能力,有效地开发了学生的智力,增强了教学内容的趣味性,从而达到很好的教学效果.     

以"趣"激"趣"

以"趣"激"趣",就是指用数学本身的趣味激发学生学习数学的兴趣.本文仅就如何挖掘数学本身的趣味性来激发学生学习数学的兴趣,谈两点教学实践与体会. 运用数学幽默提高学生的辨析兴趣 某人到饭店吃饭,要了一张肉饼,觉得好吃,就又要了一张……直到吃完第5张肉饼,他实在是吃不下了.服务员要他付账,他却说:"早知道吃到第5张就能吃饱,就只要第5张好了!省得还得多付其他4张的钱."     

初中英语教学中激趣的重要性

外语教学是一种语言教学,这需要教育者不断地激发学生的学习兴趣,逐步使其学习动机趋于明确和稳定.     

激趣:《餐饮服务与管理》教学利器

爱因斯坦曾经说过兴趣是最好的老师,真正有价值的东西并非仅仅从责任感产生而是从人对客观事物的爱与热忱中产生.近几年来,国家高考政策调整,高校不断扩招而引发普高扩招,到中等职业学校的学生的整体水平下降了许多.许多学生的学习动机不明确,常常说一套而做一套,对自己的未来没有明确的奋斗目标;有的学生认为自己学习差就破罐子破摔有着厌学的情绪;有的学生由于家境良好,如家长是领导或大款的,认为自己有门路、有钱,习惯于背靠大树有凉乘更是目中无人,到学校学习的目的只为了混文凭即可;有的学生迫于家长的压力到校读书;有的学生由于中考一时失利,就对自己失去了信心,也有一种混的想法.以上种种原因造成部分职业高中生学习积极性不高.针对这些学生情况,只有激发学生的学习兴趣,才能引起学生积极主动心情愉快地进行学习.下面拟就与<餐饮服务与管理>教学中激发学生学习兴趣的措施谈谈笔者的一些看法:     

浅谈初中英语教学中的激趣法

初中生正处于智商、心理和生理成长发育的多变时期,往往表现出好奇心强、喜欢模仿、愿意表现、争强好胜等特点。学生的这一心理特点和认知水平决定了教育者只能采取知识性与趣味性融为一体的教学策略,因势利导。在教学中,我是这样做的：     

浅议中学语文数学导入激趣艺术

有位名人曾经说过:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.朱熹则说:教人未见意趣,必不乐学.可见只有激趣才能渐入乐学境界.课堂导入新课,是新授课的首要环节.因此,依据学生的认知心理,巧妙地激趣以创设轻松愉快的课堂情境,激发学生强烈的求知欲望,使课堂伊始就让学生兴趣盎然,在愉悦的心情中走进求知之门.     

小学数学活动课激趣性探究

数学是思维的体操,如何使学生喜欢数学,教师的预设是提高兴趣的前提,通过以学生的学习兴趣为内驱力实施教学,以达到提高课堂教学效率的目的.活动课教学激趣性要联系生活实践,以学生为主体进行.     

浅谈小学语文教学的激趣策略

兴趣是学习的最佳动力,兴趣是最好的老师.如何提高语文课堂的教学效果,激发学生学习的"兴趣"就是关键.教师在教学中采取巧妙的方法激发学生学习兴趣,学生就会自主学习,从而提高教学质量.     

新课程下语文课堂教学激趣法略谈

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全而发展和终身发展的基础.多年来,在语文教学中,我们片面强调语文的工具性,满足于猜题押宝,狠命抓分数,因此,"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉.面埘新课改,如何走出这一困境,使学生真正爱学、乐学语文呢?多年来的课改教学实践证明,只有激发学生学习兴趣,才能激发学生主动求知与探索的热切欲望,这也是提高语文教学质量的一个重要途径.     

初中数学教学如何"激趣"

进入初中,有一部分学生就开始对数学产生害怕的心理,随之会产生厌学情绪.要改变这一状况,最直接的方法就是提高学生的学习数学的兴趣.能否激发学生的学习兴趣,让学生好学乐学,在某种意义上说是教学成败的关键. 一、加强情感教育,激发学习兴趣 数学教学中教与学的双边活动,需要一个和谐、融洽和愉快的学习环境.教师的情感对学生具有直接的感染作用,只有"亲其师",才能"信其道".     

激趣促学,构建充满磁性的语文课场

语文教学是一门艺术.如何调动学生学习语文的兴趣,营造充满磁性的语文课场?教学中只要我们以学生的兴趣做为突破口,根据教学内容,优化教学方法,精心设计好每一个教学环节,做到课伊始,趣意生;课正行,趣意浓;课已尽,趣犹存,使学生在学习中体会到"乐趣",这样的课堂必将成为学生恋恋不舍的课堂.     

激趣一新课标下作文教学的突破口和着眼点

为使新课标打破传统的作文教学模式,笔者采用了五个激趣.即动机激趣、情境激趣、构思激趣、评价激趣和形式激趣.让学生可感、可信、可比、可学.     

激趣,导学,致用——识字教学三部曲

识字教学是小学语文教学的重要组成部分.识字对于全面提高学生语文素养具有十分重要的意义.然而时下识字教学效果不尽人意:高耗低效,学生对识字兴趣不大,写字潦草,错别字随处可见.     

"趣"不惊人死不休——浅谈中小学信息技术教学的"激趣"手段

教师在教学中是否应用"激趣"的手段,学生的注意力、课堂纪律、教学效果等会有天壤之别.在信息技术教学中,教师应创造性地设计一些教学环节来激励学生,诱发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣.     

奏响习作激趣"三部曲"让习作更快乐

<语文课程标准>强调:"学生是学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式".因此在写作教学中学生的写作兴趣的培养显得至关重要.本文从扎根生活实际、创设写作情境、营造竞赛氛围三方面谈谈如何激发学生写作兴趣.让学生习作更快乐.     

游戏激趣操作感知成功效应——幼儿数学教法初探

数学是思维的体操,但是数学又是比较枯燥、单调的,尤其是对于孩子来说,数学的内容比较抽象而又具有严密的逻辑性,数学中的数量、时间、空间等知识,是幼儿难以理解的.如果教师不采用生动有趣的形式,幼儿的注意力持续的时间会很短,当幼儿对课的内容失去了兴趣,就会把注意力转移到别处,或做小动作或东张西望,或与别的幼儿讲话,时间长了,幼儿不但不喜欢上计算课,而且还会养成不专心听课的坏习惯.     

授人以渔激趣高效——语文教学中实施学案教学的思考

本文通过详细的流程方式介绍了如何在语文教学中有效实施学案教学的方法,首先介绍学案教学产生的背景,其次说明什么是学案教学,学案教学的实施步骤,最后介绍实施学案教学的好处.     

巧"借"激趣,教"活"语文

新课改的精髓就是给学生创建一个宽松愉悦的学习氛围,以促进学生的发展.语文教师就更应当首当其冲积极利用语文学科的特点,努力给学生搭建一个良好的学习平台,使学生的学习兴趣更浓、更高,从而使学生在学习中产生乐学、会学的学习品质.     

点"情"激"趣",引领探究实践三步走——谈语文综合性学习中三个阶段的教学

新课标这样指出:"语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养他们主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径."这就决定了"综合性学习"是扎根于学生的情感需要,并在此基础上展开的一项实践活动.这项实践活动重视学生主动积极的参与精神,突出学生的自主性,并强调合作精神,注意培养学生的能力.     

初中物理习题解决的数据驱动加工方式

通过分析认知加工理论的发展历程,认为物理习题解决属于数据驱动加工,而物理问题解决属于概念驱动加工.结合初中物理习题的解决,阐述了数据驱动加工的原理、分类及解题过程.