课改形式下教师行为的思考

随着课程改革工作的不断深入,对教师行为提出了更新的要求,教师要通过自己创造性的劳动,培养出具有好奇心和求知欲、有求异思维、自主创新的精神和能力学生,教师要转变学生的学习方式,那么首先就是转变教师行为。     

教学距离对教学质量的影响

在教育教学工作中,教师和学生之间的空间距离对教学质量有一定的影响,而教师和学生之间的心理距离则会对教学质量产生很大的影响.因而,作为教师,要努力缩小这些距离,以提高教学质量.     

和谐师生关系在英语教学中的作用

师生关系对教育的影响是极其重要的。要想成为一名出色的教师,这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系,运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中,与学生建立起良好的师生关系时,教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径。     

研究生教务管理系统工作探讨

研究生管理系统方便了学生查询，同时也使教师容易了解学生的情况，为教师的教学工作提供信息，有效地分担教务处的工作，使研究生处的工作简便、高效，管理部门可以抽出更多的时间和精力把管理工作推上新的台阶。     

对职业学校学生自信心培养的几点思考

本文结合笔者多年的职业学校班主任工作经验,从教师自身工作方法、学生学习和生活等几方面对职业学校学生自信心培养的方法作了简单阐述。     

中职教师心理健康状况分析和调控策略

近年来,随着国家和社会越来越重视中职教育,而中职学校的生源及素质状况不尽人意,以及中职教师本身的工作任务,生活和人际关系等因素,都使教师心理承担着巨大的身心压力。而教师的心理健康直接影响着学生的心理健康,也影响着教育教学工作质量和工作效果。因此,本文通过针对中职教师的心理现状,对心理健康产生原因的分析,提出了调控策略。     

谈如何构建和谐师生关系

教师和学生是教育教学工作中最主要、最生动的角色，也构设成了最基本、最主要的人际关系。两者关系的和谐与否直接影响着学生自主创新性学习的效率和教师教学成效的高低。     

教职工积极性的研究

教职工是教育管理工作的主体,这是学校工作的性质特点所决定的.学校工作的对象是学生,学生的直接管理者是教师和职工.教育方针政策必须经由教职工的活动,才能得以贯彻执行.虽然从学校领导班子的角度看,教职工和学生都是他们的管理对象.但是,社会主义学校的民主性质,以及依靠教师办好学校的指导思想,已使一般意义上作为管理对象的教职工的地位上发生了根本变化.因此.重视教职工积极性问题,是出于对教职上主人翁地位的尊重,只有全心全意依靠教师,才可能办好社会主义学校,这应该成为社会主义学校管理的重要指导思想.     

书籍装帧课程中项目式教学模式的应用

以书籍装帧课程中项目式教学模式的应用为探讨对象,阐述了项目式教学模式,开拓教师视野,深化教学工作;组合教师团队,多思路教学;课堂的高效率利用;学生主动学习的能力的和学生设计综合能力的提高。     

《民族五声调式——“羽调式”》的教学设计

学生既是"小先生"又是探究学习者,组织教学不仅是教师的工作,同时也加入学生的参与意识,课堂教学中学生容易做到的、辅助能做到的、小组协作做到的,一定让学生自己去做,教师既是指导者又是促进者,实现教学上的真正自主和探究的学习方式。     

开放教育教学管理模式的几点思考

要办好开放教育,首先必须完善教务管理制度,真正实施管理模式.教务管理工作是庞大、琐碎、细致的活,把教师的工作做出量化,考试题型要针对学生的基本情况,量多,难度低.教师工作首先要做服务周到,满足每个学生的要求.     

浅谈班主任工作中的经历教育

班主任是学校中全面负责学生班级工作的教师。他负责全班学生的思想、学习、健康和生活等方面的工作。结合实际开展的经历教育活动有利于学生健康发展,有利于班主任对班级的管理。     

提高教师幸福指数的思考

长期的教育教学工作,容易使教师感到工作辛苦、精神疲惫,产生职业倦怠,懒于参加各项活动比赛,工作中提不起劲头,从而影响教育教学工作的开展。“幸福”是大家越来越关注的一个话题,汉语中是这么解释的：“一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情”。说到底,幸福其实就是一种满足的心态,愉快的心情和期盼。教师幸福指数,是教师对自己工作、生活的满意度。提高教师幸福指数,使教师内心充满幸福感,工作中就会信心十足,积极向上,并将这种关怀传递给学生,使教育教学工作变得更加富有生机和活力。那么如何来提高教师的幸福指数呢？     

人本管理 质量立校

质量是学校生存发展的生命线,是立校之本,决定质量的主要因素是教师和学生,本文从“以教师为本,让每一位教师成为学校的主人”和“以学生为本,让每一位学生得到相应的发展”两方面,阐述了学校管理的基本策略。作为管理者只有充分认识到以人为本的意义,才能充分会发挥人的主观能动性,使其积极有效的工作,创造优而高的质量。     

技工院校学生品德教育管理工作初探

德育工作是教育体系的重要环节,是教师主动施教与学生被动受教、教师引导服务与学生主动寻教、德育效果反馈过程统一的反复动态发展过程。技工院校学生品德教育是学校教育的重要部分,找出学生思想品德存在的缺陷及原因,有的放矢,因材施教,是我们从事学生品德教育管理工作必须要重视的问题。     

分析从众效应在中职学生教学中的作用

从众行为表现在方方面面,工作中、生活中、学习中。作为中职教师了解学生在学习和生活中的从众心理,并恰当地处理和引导这种行为．对于学生的发展和个人行为的进步具有较大的意义。     

改进教学方法提高学生体育课兴趣

本文针对当前学校体育工作存在的问题，提出了提高教师理论素质，创新教学模式提高学生学习兴趣和素质培养，使课程内容更加适应不同年龄阶段学生身心发展特点。     

引导学生实现“再创造”的教学策略

著名数学教育权威弗赖登塔尔认为,学习数学的唯一正确地方法是“再创造”。强调：学习数学的正确方法是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来。教师的任务是引导和帮助学生进行这种“再创造”工作。每个人有着不同的“数学实现”,不同的思维水平,充分享有“再创造”广阔的自由天地,走着自己想走的道路,体现着学的自由性和创造的自由性。但学生的这种自由性被“再创造”的“再”所限制,它对学生来说是未知的,对教师来说是已知的。所以,学生的“再”创造必须需要教师的适时引导,通过教师的指导,学生的“再创造”才能成为有意识、有目的的创造活动,进而使每个人尽可能追求并达到不同的水平。     

教师角色转变实践思考

新时代下教育的目的是要教师成为引导者、促进者。这就要求教师在教学中,在日常管理中,充当不同的角色,并在与学生的关系上建立平等互助的关系,实现朋友似的交往。如此,才能更好地发挥引导者与促进者的作用。本文以笔者教育工作中的实例阐述了在管理班级、塑造学生人格方面,教师角色转变的重要意义和作用。     

提高师德的策略方法

有一位哲人说过,你希望把学生培养成什么样的人,那么你首先就要成为一个什么样的人。在学生的心目中,教师是社会规范与道德的代表,是人类灵魂的工程师,弘扬师德是中华民族的传统美德,是新时期教育工作的首要任务,也是新时期青少年思想道德建设的必然要求,所以,加强教师师德建设势在必行。百年大计,教育为本;教育的发展,教师为本;教师的素质,师德为本,教师的师德建设在对学生的施教过程中起着举足轻重的作用,教师的言谈举止、人品、谈吐、性格、等等都对学生起着潜移默化的作用。加强教师的师德建设,应该从以下几个方面入手。