在语言文字教学中培养智障儿童的审美素质

要在轻度智障儿童的语文教学中进行美育,首先必须加强教师审美素质的培养：其次,教师要根据语文的特点,围绕美育的基本任务,遵循美学的有关原理,通过各种教学活动,创设美的教学气氛,再现美的形象来激发学生的学习兴趣,尤其是要在识字教学中加强美育的渗透,让学生受到美的启蒙,从而培养和提高学生的审美素质。     

浅议语文教学语感的培养

语文教学的首要任务是培养语感,更新语文教育观念,将语文教学由面向作为物的工具转而面向作为人的学生,由旨在使学生获得一种工具转而以语感为突破口提高学生整个文化心理素质,从而真正地直接面向学生的成长和发展。语感能力是在长期体验、训练、实践过程中形成的对语言文字的领会和感悟能力,是一种较高级的语文综合能力。语感的强弱在相当程度上体现出一个人语文素养的高低。所以,为了提高学生的语文素养,教师必须重视对学生语感能力的培养。     

在英语教学中如何实施语感教学

教师有什么样的教学理念,就会有什么样的教学方法和教学措施等。因此,教师在英语教学过程中,要树立实行素质教育、倡导和谐教学、提倡激励教学、推行自学辅导、培养自学能力等基本教学理念,并以此来指导自己的教学实践,教会学生如何有技巧的学习。     

开展“体育-艺术”特色活动促进智障儿童潜能开发

特殊教育的真谛在于使特殊儿童学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。特殊儿童同样具有正常儿童4E00样的基本规律,特殊儿童有他的特殊性,他们需要通过更多的特殊服务。通过“体育-艺术”活动帮助智障儿童克服语言障碍,发展各种感官能力;让智障儿童在“体育-艺术”的熏陶中,促进多种潜能的开发和发展。     

英语教学有效培养学生的语感

英语语感是人们对英语语言的感觉,它包括人们对英语的语音感受、语意感受、语言情感色彩的感受等。它是人们对英语语言的直接感知能力,是人们对英语语言法则或语言组织方法的掌握和运用,是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。     

行为矫正技术在智障儿童教育中的应用探析

本文针对智障儿童存在的行为问题进行讨论,分析了智障儿童的个性特点和行为矫正技术的理论观点,提出了运用行为矫正技术培养智障儿童良好行为的具体措施：1、确立目标行为：2、运用刺激控制策略帮助学生达成目标行为：3、利用强化物不断强化,强化目标行为。笔者认为在智障儿童教育中,只要恰当地运用行为矫正技术,智障儿童也可以养成良好的行为习惯。     

探析英语教学中语感的培养

结合多年英语教学经验,介绍了如何在听、说、读、写和课外实践中训练和培养英语语感以及英语语感在初中英语教学中的重要性。     

浅谈在室外体育课中培养智障学生的行为习惯

在室外体育课中结合学龄期的智障学生的身心特点．进行运动康复,通过加强他们的文明意识,健康意识、安全意识、进取意识、心理素质和道德意识等方面,培养智障学生良好的行为习惯。     

如何在语文教学中培养小学生语文语感

语言训练的最终目的是使学生具备语言运用的能力,我们平时教学强调的仅仅是语文分析能力、语法逻辑能力、综合判断能力、抽象思维能力,却往往忽视了直觉思维能力的培养,忽视在读书过程中引导学生自己去感悟。     

浅析英语教学中培养语感的重要性及方法

在英语教学中,将培养学生的交际能力作为教学的一项重任务。而在学习过程中,英语的语感对英语教学和英语的运用起着重作用。语感来自于语言实践,同时又可以指导语言实践。文章从语感的概念及重性入手,重点探讨培养英语语感的几种有效方法。     

为有源头活水来——在语文教学中培养学生的语感

现在很多高中学生在语感方面存在很大的欠缺,而现行的语文教学缺乏对学生语感的培养。本文就针对这现实,从阅读、听力、写作等角度来谈谈如何通过对这些方面的改善来进一步培养学生的语感,进一步完善语文教学,提高学生的语文素养。     

培养智障儿童良好的行为习惯

由于智障儿童存在不同程度的身心缺陷,因而他们身上表现出来的行为问题相对较多。本文就如何纠正智障儿童的不良行为,养成良好的行为品质进行了探讨。笔者认为对中重度智障儿童进行良好行为品质的养成教育必须遵循个别化教育的原则,做到全面了解学生的身心特点及个性差异,发掘学生自我教育的主观能动性,采用灵活多样的教育方法,坚定信念,持之以恒,才能收到良好的教育效果。     

略议新课标下怎样培养学生的语感能力

新课标要求学生“具有独立阅读的能力,注晕情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感”。语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力。学生的语感如何,直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用,影响其语言能力的发展。语感如此霞要,所以,我们每一位语文教师在语文教学中要注重对学生进行语感训练。如何在语文教学中培养学生的语感能力呢？我想,加强语感实践的训练是提高学生语感能力的主要途径和方法。     

建设学习型党组织必须破除组织的学习智障

建设学习型党组织是建设马克思主义学习型政党的基础工程。各级党组织是贯彻党的理论和路线方针政策的组织者、推动者、实践者,必须通过广泛开展创建学习型党组织活动,破除组织的学习智障,努力营造良好的学习环境,形成浓厚的学习风气,促使基层党组织成为学习型党组织。     

谈出版物的语言文字规范化,标准化

近一个时期以来,夜读各种出版物,发现繁体字、异体字,乱造简体字和随便使用早已淘汰的旧字型的现象比较突出,使用汉语拼音也颇有许多不确之处。国家有关部委遵照《国务院批转国家语言文字工作委员会关于废止<第二次汉字简化方案(草案)>和纠正社会用字混乱现象请示的通知》精神,广泛征求社会各界和国务院法制局的意见,几经修改,早已发布了《出版物汉字使用管理规定》。 汉字,是中国独特的古老文字,不仅数量大、笔画繁多、结构复杂,而且每个字形、音、义都有细微的差别,以其难认、难写、难记称于世。     

面向智障人士的协作服务设计研究

目的对面向智障人士的协作服务模式及协作关系表现出的特征进行研究,挖掘其深层的设计意义和设计干预方式。方法以赋能协作6要素为基础,通过案例对比,界定面向智障人士的协作服务特征,进而总结设计策略。结论以6要素为维度展开对典型案例的对比分析,总结出协作服务的目的、参与角色、协作路径等方面的特征和设计干预策略,为该领域的设计案例提出有借鉴性的参考与指导。     

学龄初期儿童互联网教学看护产品设计研究

从学龄初期儿童的特点出发,对学龄初期儿童在互联网学习中可能会遇到的问题进行分析。从利益相关者和产品服务系统设计角度,分析作为学龄初期儿童互联网教学看护产品设计的依据,并对学龄初期儿童互联网教学看护相关产品提出教学和安全方面的设计策略。以期为互联网教学服务提供新的思路和途径,为儿童的健康成长和未来发展提供更好的保障。     

谈培养小学生的语感的几点做法

英语语感的培养有助于提高学习效率,掌握自主学习的方法．要学好用好英语,就应该具备良好的语感．语感来自语言实践,又指导语言实践．教师应该认识到语感的存在和它的积极作用,并采取有效措施去有意识地训练和培养学生的语感,加速学生语感的早日形成．怎样提高学生英语语感．     

谈儿童社会技能的培养

社会技能在很大程度上决定了个体社会关系的好坏、事业成功与否或者生活中的满意度。社会技能在儿童社会生活和交往中起着重要作用，提高儿童的社会技能水平有助于儿童和谐人际关系的建立与维持、生活质量的提升与改善。     

马斯洛需要理论在儿童体育教学中的应用

本文通过运用马斯洛需求理论对儿童的特点及其在体育教学中出现的问题进行分析,并对上述问题提出合理性建议及对策,力求对儿童体育教学有所帮助。