数学激趣的探索与实践

为了调动学生学习的积极性和主动性,教师必须设法激发学生的学习兴趣。试着从课堂导入中的"激趣"、课堂教学中的"激趣"、巩固练习中的"激趣"等几个方面,结合一线教学的丰富经验和鲜活实例进行探索与实践。     

谈如何提高中职学校电工课堂教学互动有效性

探索如何提高专业课堂教学互动性,是进一步落实"新课程"、"新课堂"、"新教法"等三新教学活动的需要,更是实现在"做中学"、"做中教"的教学模式的需要。基于中职学生基础较薄弱、缺乏求知欲、遇到困难容易产生厌学情绪的特点,"互动式"专业教学模式应从激发学生兴趣入手,通过增加动手实践的时间并渗透情感教育,调动学生参与教学互动的积极性。     

高中美术课堂教学中CAI应用的必要性

美术是一门直观性很强的艺术,美术课堂教学有其特有的特殊性和复杂性。CAI在美术教学中的运用为其提供了丰富多样的教学内容和手段,解决了传统教学手段中长期存在的诸多教学难题,使得课堂教学生动活泼,大大提高了教学效率,对于转变传统高中美术教育思想和观念,促进构建新的美术教学模式,加速高中美术教育手段的现代化,推进高中实施素质教育,全面提高高中教育质量,都具有重要意义。     

学生参与英语课堂教学决策的实践和反思

不管英语教师采用哪一种教学方法，都离不开学生的参与。学生是学习的主体，他们应该参与到课堂教学的决策中来，而不只是被动地接受教师的决策。为了改变英语教师课前、课堂、课后一手抓的局面，真正让学生加入到课堂活动中来，成为课堂活动的中心，作者对学生参与英语课堂决策的可能性和可行性进行了实践。即在教师进行英语课堂教学决策时，让学生参与到课堂教学决策中来，让他们也成为课堂教学的决策者。该实践进行了一个学期后，通过作者的调查了解，学生参与英语课堂教学决策有很多优点，但也存在一定的问题，作者对此进行了反思。     

过程完整化教学模式在高中美术课程中的应用

过程完整化教学模式是对教学模式新的探索,该模式改变了学生被动思考、学习的现象,使学生有主动探究问题的愿望.经过观察与实践研究,该教学模式在高中美术课程中的应用,有利于培养学生的美术学科核心素养.     

美术课堂教学过程中教学方法的运用——以美术课商品包装色彩为例

在高中阶段的美术教学中，色彩教学为重要组成部分，不仅可以培养学生的审美能力，还有助于提高学生的美术素养。从商品包装色彩课程教学的要求出发，分析了学生在学习商品包装色彩课程时面临的问题，提出了高中商品包装色彩的教学方法，旨在构建多样化的课堂教学模式，提高学生的综合能力。     

人教版第13册“校园活动单元”教学策划探究

现代美术教育、教学和课程长期以来形成以书本为中心、以教师为中心、以课堂为中心的情况,远离学生的生活经验。针对这一问题,结合校外实习,以圣诞晚会为主题,将人教版第13册中第11课至第15课的课程整合为"校园活动单元"并对其进行了全新的教学策划。这种教育模式能更好地激发学生的积极性、创造精神和实践能力,同时提高了学生对美术的兴趣,并且可以将美术学习活动与生活经验联系起来,把在课堂上学到的美术知识真正运用于生活,在实践中自主学习美术。     

美术鉴赏多样化教学的方法

在高中美术鉴赏课教学方法单一的状况下,探究多样化美术鉴赏教学的方法,对促进学生的全面发展、促进教师专业提高、促进学校美术课程的发展具有十分深远的意义。本文首先阐述了美术鉴赏的类型、角度、方法与艺术表现形式的关系,为后文分析高中美术鉴赏多样化教学方法做了铺垫。高中美术鉴赏多样化教学方法的分类是本文的论据,对多样化教学方法做出论述,是文章必不可少的部分。本文重点在于提出多样化教学方法的设计思路和多样化教学方法评价的有效目的,为高中美术鉴赏课开展实施多样化教学提出了可能性与必要性,是本文的核心所在。通过以上四个方面内容阐释,总结出了多样化美术鉴赏教学对于提升学生的整体素质,提高学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。     

基于参与式理论的《包装设计》课程教学探讨

参与式教学方法是让学生积极、主动参与课程教学的方法。《包装设计》课程中引入参与式教学法,使学生主动学习、自主建构、团队参与,其课堂教学展现出平等课堂、主动参与、多向互动、开放发展的形态;通过团队协作、情境体验、问题探究、作品展示等教学环节设计,可以让学生积极主动的介入到包装设计课程之中,便于合理的调动学生的积极性,培养设计专业学生的创新意识与创新能力。     

心动从头开始——浅谈英语课堂教学中"导入(Warming up)"的处理

教学是一门科学,也是一门艺术.英语课堂教学中的导入(Warming up)是整个课堂教学的起始环节.作为课堂教学的前奏导入成功与否直接影响到整堂课的教学效果.好的导入能使课堂气氛变得轻松,牢牢吸引学生注意力、激发学生兴趣和强烈的求知欲,对营造和谐的教学情境和提高教学效益有着十分重要的意义.笔者结合英语课堂教学实践中较成功的导入案例来介绍创建有效课堂的常见导入方法.     

激活美术课堂——高一美术鉴赏课教学随感

鉴于当前高中生课业负担重，高中美术课不受重视，美术课较难上的情况，本人从激活美术课堂教学入手，采取灵活多样的方式，使美术课变得生动有趣，课堂氛围浓厚，学生的积极参与性得到了明显的提高。     

艺术实践对舞蹈教学的重要作用

舞蹈艺术实践是服务于课堂教学的,是课堂教学的补充和延伸,是培养和发展学生艺术综合能力的最好途径,实践中,学生能充分利用课堂上所学到的技能活灵活现的运用到舞台上。通过课堂教学让学生掌握专业技术技能,又要通过实践教学使学生具备技术技能的应用能力。在艺术实践过程中不断总结经验,逐步建立完善的艺术实践评价体系,有利于调动学生的积极性,有利于通过艺术实践活动使学生的专业知识和各方面能力达到新的高度。     

热质交换原理与设备课程混合式教学的探索与实践

《热质交换原理与设备》是建筑环境与能源应用工程专业的一门综合性和实践性较强的课程。多年的教学经验表明,传统的课堂教学方式已经无法满足教学目标,课堂学习枯燥乏味,学生的积极性不高。为了解决以上问题,以华北理工大学热质交换原理与设备课程为例,介绍了线上线下相结合、教师主导的"知识传授"和学生主导的"大作业"并行的混合式教学的探索与实践,此次实践提高了教学效果。     

试论如何打破大学英语课堂中的沉默，提高课堂有效性

本文分析了导致大学英语课堂学生沉默现象的原因,探讨了打破课堂沉默的对策。教师只有营造一种民主,开放、平等、和谐的教学环境,才能使学生积极、主动地参与教与学的活动,真正成为课堂的主人,才能从根本上提高课堂教学的效率。     

构建地理课堂"没有预约的精彩"

生成性解放了教师、解放了学生、解放了教材,使课堂教学焕发出新的生命活力,同时生成性也成为课堂教学的难点.由于受教师自身观念、专业素养等因素影响,很多课堂教学中的生成性资源白白流失.因此,教师要学会引领课堂生成,其目的,要有助于实现三维教学目标,培养学生的创新精神,并提高学生的实践能力.     

试论如何打破大学英语课堂中的沉默，提高课堂有效性

本文分析了导致大学英语课堂学生沉默现象的原因，探讨了打破课堂沉默的对策。教师只有营造一种民主、开放、平等、和谐的教学环境，才能使学生积极、主动地参与教与学的活动，真正成为课堂的主人，才能从根本上提高课堂教学的效率。     

浅谈如何提高计算机课课堂教学效果

教育教学体系本身就是一门艺术,这是教师与学生的双边活动。而课堂教学又是这门艺术的具体体现,直接关系教育教学的效果。作为一名教师就要结合教学实际,运用具体的教学事例,向学生阐明科学的学习方法,授之以渔,而不是授之以鱼,只有充分发挥了学生的主体作用和教师的主导作用,才能有效地提高课堂效果,完成教育教学任务。随着信息技术的迅速发展,计算机的应用也越来越广泛,各高等院校、职校早已适时地开设计算机课程;随着计算机课程的开设,也出现了许多值得计算机教师去思考、去探索的问题,课堂教学是教师的基本职责,是教师传授知识与技能、提高学生修养、培养学生综合素质的最基本和最主要的形式,如何提高计算机操作课堂教学效果就值得众多计算机教师去努力探索。     

如何激发学生对体育课感兴趣

兴趣是推动学生求知欲的强大内在动力,兴趣是引导人们探索某种事物或某种活动的重要动力。体育《课程标准》明确指出,"在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。"学生对体育课是否感兴趣很大程度上取决于体育课的教学效果。通过体育教学来培养学生对体育的兴趣,让学生从中体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身体育的基础。因为作为课堂教学组织和引导者的教师,能否调动起学生的课堂积极性,对课堂的成功起着决定性的作用。因此,我们只有找出学生厌倦体育课的真正原因,有针对性地改正并加以引导,才能使学生成为课堂的主体。     

启发式教学在提高仪器分析课堂教学效果中的应用

在仪器分析教学中教师要关注学生个体差异,因材施教,灵活运用多种启发式教学手段,充分调动学生的学习主动性和积极性,有效掌控课堂,在很大程度上提高了课堂教学效果。     

浅谈提高高中一年级信息技术教学质量

21世纪人类步入信息化时代,信息能力成为人才在信息社会中得以生存竞争的基本能力。信息技术教育已成为信息化社会发展的迫切需要,也相应成为教育目前面临的紧要任务。本文通过高中信息技术课堂教学实践,简单阐述了自己在高中一年级信息技术课堂教学过程中的一些做法,力求通过探索高效的方法来提高信息技术课教育教学质量。