提高小学数学课堂提问有效性

教育心理学家向我们揭示,思维由问题开始,由问题而进行思考,由思考而提出问题,学生的创新思维就是从提问中产生的.在教学过程中,我们要精心设计问题,激发学生的学习兴趣,创设足够的探索空阐,并根据学习进程及时追问或补问,竭力点燃学生思维的火花,从而在有限的授课时间内高效地开展教学活动,实现教学目标,完成教学内容.     

浅谈数学课堂上的提问策略

随着新课程理念的不断推广,提问这一教学技能发生了一定的改变。本文针对师生互动教学中的提问环节存在的问题,提出了建议,明确了提问的功能和教师提问过程中对难度的把握。例举了几类艺术提问,主张教师要关注了解学生和构建民主课堂,提出了通过预习或创设情境等方法来引导学生在课堂上主动提问交流,使其明白积极交流的重要性,进而培养学生的问题意识和主动学习和探索创新的能力。     

如何有效进行数学课堂讨论

课堂讨论在发挥学生主体地位、凸现学生能力、彰显学生个性等方面起着重要的作用。然而在平时的课堂中,出现了过多、过频利用课堂讨论的局面,本文将对如何有效进行数学课堂讨论进行探讨。     

英语教学中课堂提问之探讨

英语教学中有效的课堂提问才能保证课堂教学的效果。围绕英语课堂提问进行展开。首先,强调课堂提问在英语教学中的作用,讨论目前课堂提问存在的问题并对其进行深入分析,进而提出一些改进的方法和建议。     

浅谈物理教学的课堂提问

物理教学合理性提问在课堂中所提出的问题，学生在课本上找不到现成的答案，他们必须对问题进行逐一分析和思考，最后作出结论。这样的提问能引起学生的积极思维活动，并对物理知识产生极大的兴趣。     

中学语文课堂提问切入点的教学探究

著名教育家陶行知先生说过“发明千千万，起点是一问”，高效的语文阅读教学离不开提问。提问是磁石，吸引着学生，诱发着学生的学习欲望；提问是途径，让学生走向高素质的未来，走向具有创新能力的明天。     

让提问成为课堂的亮点——小学数学“课堂提问”低效现象透析及有效策略研究

课堂提问是教学活动的重要组成部分,巧妙的提问,能活跃课堂气氛,促进学生思维发展,但在实际的教学中的提问存在种种低效现象。文中笔者主要通过从优化问题设计、优化提问策略个方面阐述了如何提高课堂提问效率。     

数学课堂有效教学的开展

教学有没有效果,在于教师是否进行了有效的课堂教学,同样也在于学生是否学得有效。数学课堂有效教学的开展,需要课前的完全准备和课后的有效反思。     

浅谈如何构建初中数学高效课堂

随着数学教学改革的不断深入，有效教学的基本理念已得到数学教师广泛认同和有效贯彻。作为一线教师，积极转变和更新教育教学观念，提高业务素质，优化教学策略，提升初中数学教学的有效性，成为当前深化课程改革的关键和根本要求。     

试论如何提高初中数学教学课堂效果

课堂教学是实施素质教育的主要阵地,是学生学习科学文化知识的主要渠道,也是老师传授知识,全面培养学生能力的主要途径,课堂教学的好坏,对减轻学生过重的作业负担和大面积提高教学质量起着决定作用,每个教师应当使自己教的每节课都取得尽可能好的教学效果。本文结合自己多年的教学,阐述中学数学课堂教学中如何提高教学效果。     

优化课堂提问 发展学生思维

英国教育家爱德华·德波诺认为：“教育就是教人思维。”俗话说：“不学不成，不问不知。”学习，无疑是带着问题而来，带着问题而去的活动。从课堂看，教师与学生的互动主要以问为主要方式。可以说，问的艺术，也是教的艺术。     

浅析如何在小学数学教学中实施素质教育

小学数学是义务教育的一门重要基础学科,小学数学教学是否实施素质教育,不仅关系到数学教学的质量,而且关系到基础教育的质量,关系到21世纪人才的素质。因此,加强小学数学的素质教育势在必行,本文根据笔者的教学经验,论述了如何在小学数学教学中实施素质教育。     

浅谈初中数学课堂中的情境教学

情境教学是以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中。情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃     

新课标背景下小学数学课堂有效教学的策略探讨

在新课程标准的教育背景下,随着素质教育的逐步推进与实施,加强小学数学课堂教学的有效性,提高小学数学的教学质量就成为摆在小学数学教师面前的一项重研究课题。因此,这就求小学数学教师必须积极探索一系列具有可操作性的小学数学课堂有效教学的对策与策略。结合多年来的教学经验,笔者从七个方面对小学数学课堂有效教学的策略进行了深入阐述,希望能够有效提高小学数学课堂的教学质量和教学水平。     

浅谈如何把创新渗透在数学教学过程中

教育是一项古老而长青的事业，随着时间的推移，它越来越显示出其重要性和强大的生命力，原因在于创新就是教育的终极存在的价值所在，就是教育的真谛所在，要义所在。     

在小学数学教学中构建有效的师生互动

在小学数学课堂教学中，如果我们重视并善于构建有效的师生互动，那么就能充分发挥这一教学策略的作用，从而实现预期的教学目标，提高课堂学习效益。     

提高课堂提问有效性的策略

提高课堂提问的有效性是提高课堂教学效率的关键.当前,教师不重视对课堂提问的研究,课堂提问仍存在着一些问题,致使课堂教学效率低下.针对存在的问题,运用"牵一发而动全身""一石激起千层浪""有的放矢目标明""兵不在多而在精""千树万树梨花开"等方法策略,能够达到有效提问的目的.     

浅谈小学数学教学中如何培养学生的兴趣

在小学数学教学中,培养学生兴趣的方法有渗透艺术教育,培养学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣;以情感人,唤起兴趣;运用谜语、故事组织教学,引发学习兴趣;巧妙设问,激发学习兴趣.     

浅谈数学教学中如何渗透德育教育

本文提出在数学教学中，通过情感诱导法、教材中背景介绍法、课堂渗透法、美感启迪法、习题引伸法、开展课外数学活动法渗透德育教育，同时也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的情感性、科学性、层次性、随机性、延伸性。     

小学数学课堂中渗透审美教育的策略

数学教材中有场景之美、卡能之美、素材之美、思想之美和文化之美。通过情境学习,可以诱发审美注意：让学生积极参与,获得审美愉悦。老师和上沟通心理,增强审美情感;启发学生的思维,推动审美创造。小学数学课常中的审美教育是无止境的,智育的同时,挖掘美育的成分的方法策略有待在新课程标准的理念的指导下继续丰富,深化。