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为了响应国家关于高等教育"金课"建设的号召,尝试采用线上线下混合式教学手段进行"汽车电气系统检修"课程教学。文章以一个具体单元混合式课程设计为例,阐述线上线下混合式课程具体实施过程及评价方式。 相似文献
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本文以船舶内燃机专业的《机械制图》课程为例,在分析对比传统教学不足之处的基础上,论述了在当前的“互联网+教育”背景下,基于超星学习通软件的专业学习平台的在线开放课程的开发过程、线上线下混合式教学授课实践应用和对应的混合式教学取得的教学效果评价,为进一步完善在线课程的建设和线上线下混合教学模式的改革提供了实践和探索。 相似文献
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随着信息化智能化技术发展,高职院校开展混合式教学模式成为主流趋势。如何提升混合教学质量成为关注的重点。本文以高职课程《汽车维修服务》为例,利用优慕课网络教学平台建设在线课程,就如何构建线上线下混合式教学模式进行实践探索,以期在高质量开展混合式教模式改革提供新的思路。 相似文献
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“机械制图”是一门非常重要的专业基础课程,旨在培养学生的机械制图技能和空间想象能力,为其将来从事机械设计、装备制造和工程技术等领域打下坚实的基础。线上线下混合式教学模式,也称为混合式教学、融合式教学或混合式学习,是指将传统的面对面教学（线下教学）与在线教学相结合的一种教学模式。这种模式旨在充分利用线上教学和线下教学的优势,提供更灵活、个性化的学习体验。通过对比传统的面对面教学和线上教学模式,以及结合教育技术和现代教育理念,采用实验研究方法,对线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中的应用进行了深入研究。研究结果表明,线上线下混合式教学模式能够提高学生的学习积极性、学习效果和学习满意度,教师在整个过程中起到指导、辅导和评价的作用,确保学生的学习进程和效果。同时也促进了师生之间的互动和合作。因此,推行线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中具有重要意义和实际应用价值。 相似文献
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《现代制造技术与装备》2021,(5)
以“集成电路原理与设计”课程为例,介绍线上线下混合式教学模式的设计方法和教学评估体系。线上充分利用网络教学资源,实现优势资源配置,提升课程品质;线下采用SPOC环境下的翻转课堂教学,打破传统的教师授课式教学方法,构建以学生为主体、教师为主导的新型教学方式。通过线上线下混合式教学模式的具体应用与实施,表明这种集成性开放性教学符合未来课程教学的发展趋势,是探索创新型高质量人才培养的有效途径。 相似文献
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线上线下混合教学将传统的面授教学方式与网络课程结合,是机械设计课程适应新形势转变提升的重要方向。文章采用线上线下混合教学,将传统教学与网络在线课堂相结合,分别从在线课程平台搭建、多平台协作教学实施、课程思政融入教学体系建设、学习状态跟踪与学习效果评价以及实践项目等方面探究机械设计课程,改进机械设计线上线下混合教学模式,为教师教学提供新的思路与方法。 相似文献
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"金属学及热处理"是一门核心专业基础课程,具有内容多、概念抽象、知识点分散、理论联系实践强等特点;传统的线下教学模式缺乏活力,效果不佳.文章探索了线上线下混合式教学新模式,建立多元评价体系,创建以学为中心的教学模式,增强学生学习自主性;通过强化实践创新能力的培养,增强学生学习获得感.教学实践表明:这种混合式教学模式可提升课程的挑战度、广度及深度,多维度培养学生,提升人才培养质量. 相似文献
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教育教学改革的不断推进,创新教育教学手段和模式成为重要内容,要培养和提升学生主动学习能力,需要重视对线上线下混合式教学平台的搭建和实践,机械制图课程建设中,结合教学实际内容,完善教学资源,重视功能设计,并充分借助在线开放课程,实现课程内外有效结合,教师的讲授与学生主动学习有效结合的混合教学模式,推动以生为本的新型教学关系的发展,促进学生自主学习,提升其专业水平和解决实际问题的能力。本文主要结合机械制图在线开放课程的建设现状,联系实际探讨了混合式教学模式。 相似文献
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详细地介绍了高等教育出版社出版的西北工业大学濮良贵教授等编写的新形态机械设计课程教材,探索线上线下混合式教学模式。在原来单本纸质教材的基础上,进行数字化配套,以优秀的教材内容,配以现代教育技术、手段,辅助进行混合式的机械设计教学,力争在教学模式上有所革新,以期更好地服务于高校的教学。 相似文献
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线上线下混合式教学在钳工实训教学中的应用与研究就是将“线上网络教学+线下操作实训”相结合的一种混合式教学模式。学生通过在课前开展线上学习,初步掌握并理解钳工实训理论知识和操作示范、课中师生互动讨论解决重点和难点内容、课后通过网络平台对核心内容进行答疑和讨论,最终掌握钳工的理论知识和操作技巧;同时适时开展线下实际操作训练进一步提高学生的钳工实践操作技能,使理论知识转化为学生的钳工技能。这种混合式教学模式也是《职业教育提质培优行动计划》,提出的提升职业课程教学质量和推动信息技术与教育教学深度融合要求的重要指示。 相似文献
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