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本文主要分析当前高职物业管理专业人才培养模式的现状,提出了企业参与校企共建人才培养模式的原因,重点阐述高职物业管理专业"1+0.5+1+0.5"人才培养模式的课程体系的构建。 相似文献
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为适应社会的需求,探索并实践高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式,成为当今高职文秘专业教育的新课题。阐述了高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式的涵义,并从课程教学实践、人才培养模式的实施与管理、校内外顶岗实习基地建设三方面对高职文秘专业"2+1"工学结合人才培养模式进行了探索与实践。 相似文献
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讨论了财务管理本科应用型人才培养"3+1"模式下课程设置应坚持的原则,最后对财务管理本科应用型人才培养"3+1"模式下的课程设置提出了建议. 相似文献
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高职院校“2+1”人才培养模式的实践与探索 总被引:1,自引:0,他引:1
推行"2 1"人才培养合作教育模式是职业教育的自身规律,是"工学结合"的具体实践,是加速高素质劳动者培养的必经之路.介绍了"2 1"人才培养模式的概念及其特征,探讨了如何界定"2 1"模式下的教学质量的内涵以及.2 1"人才培养模式的实践对我国高职教育教学改革的推动作用等. 相似文献
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教师教育改革和教师专业化要求构建教师教育的新型人才培养模式,面对不同层次的学生,培养不同层次教师的需要,教师教育应该采取分层混合制人才培养模式,即针对不同层次的学生(专升本、本科生、研究生与在职教师)采取不同的人才培养模式,并有针对地培养其成为小学、中学、高校教师,对于同一层次的学生(主要是本科生)采取混合制的人才培养模式,分流培养成为小学、中学、高校教师。该模式主要包括针对专升本学生和通过一定考试的小学和初中教师的"1+1"模式;针对研究生和通过一定考试的在职高中、高校教师的"2+X"与"3+X"模式;针对4年后通过一定方式进行分流的本科生的"4+X"模式。 相似文献
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针对"卓越工程师"培养模式问题,对人才培养方案进行了理论分析,构建了三级递接人才培养模式总体架构,依托人才培养模式创新实验区项目,探索校企双方共赢的长效合作机制,推进企业深度参与的"3+1"人才培养模式改革,创新人才培养思路,并设计了具体的实施方案。 相似文献
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浅析高职物流管理专业实践教学设计 总被引:1,自引:0,他引:1
高职教育物流管理专业是以企业人才需求为导向,培养专业高技能应用型人才,实践教学是培养高技能应用型人才的关键。本文基于物流管理专业毕业调查问卷的统计数据,围绕实践教学环节展开,构建"1.5+1+0.5"模式,提出分三个阶段,即通用能力和专业技能单元训练、综合技能实训、毕业实习的实践教学框架。 相似文献
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"改良3+1"人才培养模式是四年制应用型本科院校与企业联合培养人才的新模式,在解析"改良3+1"人才培养模式内涵的基础上,建立了新培养模式下电气工程及其自动化专业课程体系,实验、实训体系和校企联合培养体系的三大体系结构,并从多个方面分析了该模式实施过程中的保障措施,并对实施效果进行多方面的评价,是独立学院电气工程及其自动化专业应用型人才培养的实践探索和改革创新。 相似文献
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以新建本科院校的现状和土木专业人才培养的困惑为切入点,基于提高新建院校土木专业人才培养的竞争力,结合土木专业的特点,从办学实力、专业水平、学生潜质、学生就业、人才需求等角度进行分析,认为新建本科院校土木专业应以培养多类型人才为目标,对人才培养模式进行了创新,提出"1+2+4"人才培养模式,并对"1+2+4"培养模式的内涵、实施及保障措施进行了分析. 相似文献
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通过深入研究和实践,提出了高职"机电一体化技术专业"的人才培养模式,包括理论教学体系、实践教学体系、教学质量考核体系和质量监控保障体系,为我国高职教育人才培养模式的研究和发展提供了一定的借鉴。 相似文献
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高职院校人才培养模式的现状及趋势探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
高职人才培养有赖于人才培养模式的不断改进与创新,因此,人才培养模式是制约高职人才培养的关键因素。在阐述我国高职院校人才培养的三种典型模式及其特征的基础上,进一步分析我国职业教育人才培养模式的现状,并提出高职院校人才培养模式未来的趋势。 相似文献
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"工学结合"的人才培养模式已成为高职院校人才培养模式改革的主要方向,但与之配套的教学工作状态评价体系还不尽完善,仍然存在着传统教学下"关门自评"的烙印,严重影响了"工学结合"人才培养模式的人才培养质量.这其中的根本症结在于评价指标内涵不清、评价要素选择不准、评价方法不科学、鼓励机制不配套等原因.正是基于这样的背景探讨高职院校教学工作状态的评价体系与评价方法. 相似文献
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从构建多元化的应用型人才培养课程体系、建立和完善多元化的应用型人才培养模式的措施等方面探讨了人才培养"双证制"与教师素质"双师型"模式、应用型本科与高职高专"2+2"学分互认模式,具有很强的适用性和参考价值. 相似文献
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四川信息职业技术学院在进行电气自动化技术专业建设的过程中,根据工学结合人才培养的要求,围绕学生综合素质要求构建了"1+2"校企共建专业模式和"1234"工学结合人才培养模式;实施双证融合、订单培养的方式;引进现代化的管理,健全教学管理制度。 相似文献
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采矿工程专业“多目标、立体化”人才培养模式的创新与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
以优势学科、专业建设、实验室平台等为基础,以人才培养为主线,通过分析山东科技大学采矿工程专业近年来在人才培养模式改革方面的建设成效,提出了采矿工程专业"励志创新型"、"3+1定单工程卓越型"、"双专业双学位复合型"和"国际交流型"四种人才培养模式,并创新性地构建了采矿工程专业"多目标、立体化"教学模式,为工程类专业人才培养指明了新的方向。 相似文献