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中高职衔接最核心的内容是课程衔接,本文在前人研究的基础上,借鉴相关的实践思路,以精细化学品生产技术专业中高职课程内容衔接为研究内容,通过具体课程分析并进行一系列的具体实践,实行了课程内容的有效衔接,避免了课程内容的重复,为实现中高职课程的有机衔接进行了有益的探索,进而为优化高技能人才培养途径奠定了良好的基础。 相似文献
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当前,职业教育发展迅速,发展中出现了如中高职教育衔接不畅等一些问题,文章从中高职会计专业衔接存在的问题及其成因的分析入手,探讨解决问题的对策,并重点针对教学评价问题提出了建立中高职贯通的学分制考核模式,促进中高职会计专业的有效衔接。 相似文献
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工业分析与检验专业人员作为国民经济生产的质量把关者,安全生产的保护者,必须具有较高的职业素质和操作技能。实施中高职衔接教育,是提高中职学生职业素养的途径之一,也是现代职业教育的需要。本文从培养目标的衔接、衔接模式的选择及课程体系的衔接方面探讨了工业分析与检验专业如何有效进行中高职衔接教育。 相似文献
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通过问卷调查、访谈等方式对中高职化工专业《化工原理》课程教学现状进行调查研究,从多方面方面分析了造成中高职在该课程教学上衔接不畅的原因。针对职高学生的实际,提出了在教学内容上、技能训练上、教学方法上衔接方案。 相似文献
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文章通过分析中药制药技术专业中高职衔接存在的教学内容重复及文化课衔接脱节等问题,在系统调查两个阶段培养目标的基础上,提出重构中药制药技术专业中高职衔接三二分段课程体系,推动中高职衔接、一体化药品类专业现代职业教育体系的构建,起到示范和引领作用。 相似文献
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中高职衔接是我国建设现代职业教育体系的重要组成部分,产教融合是职业教育人才培养的基本路径。在产教融合视域下,“三二分段制”中高职衔接育人模式应凸显类型教育特征,健全德技并修、工学结合育人机制,面向产业、围绕岗位,理顺运行机制、集聚多方资源、一体推进实施,促进职业教育高质量发展。 相似文献
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我国中高等职业教育衔接现状分析与对策 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了我国中高等职业教育衔接现状,分析了我国中高等职业教育衔接存在的问题及难点,针对问题、难点,提出解决我国中高等职业教育衔接的措施如选择院校试点、改革招生制度、增加经费投入、创新管理机制、统筹课程衔接、推进集团化办学等。 相似文献
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实训是实施高等职业教育的基本环节。与校内实训基地相比,企业实训基地的优势在于能够降低高职院校的办学成本,提高学生实践操作的成效,促进学生职业精神的养成,以及拓宽学生就业门路。针对目前我国高职教育的发展现状并借鉴德国“双元制”高职教育模式,积极建构企业实训基地是我国高职院校提高教育发展水平的重要途径。 相似文献
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李青 《陶瓷研究与职业教育》2003,1(2):32-36
从高等职业技术教育的特色出发,应用系统论基本原理对高职教学改革作了初步探讨,并以旅游与酒店管理专业教学改革为例,具体论述了系统化教学在实践中的应用,最后就此教学模式存在的一些问题进行了思考。 相似文献
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马融 《陶瓷研究与职业教育》2014,(3):35-37
2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定,提出加快构建现代职业教育体系,其内容之一就是完善职业教育人才多样化成长渠道。职业教育人才多样化成长,一方面丰富了高职学生的类型,另一方面对高职院校的师资队伍提出了更高的要求。因此,必须加强师资队伍素质建设,以适应职业人才多样化成长渠道的需要。 相似文献
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化工工艺概论是应用化工专业的一门必修课程。为了培养符合现代化工职业素养的高素质人才,本文从精选教学内容,强化课堂教学;理论联系实际,提高实践能力;改革评价方式,强调能力考核等方面对化工工艺概论课程教学改革进行了探讨,并取得了较好效果:学生学习专业课的兴趣和积极性明显增强,分析问题、解决问题的综合能力明显提高,考核成绩也有了显著提升。 相似文献
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结合应用化工技术专业及《化工仪表及自动化》课程的特点,分析了该课程在传统教学中存在的问题,并对教学内容、教学手段、教学方法、实验实践环节、考核方式等方面教学改革提出了一些建设性的意见,目的在于提高教学质量,改善教学效果和提高学生的综合能力。 相似文献
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GMP课程是高职制药类专业培养学生药品生产质量管理能力的重要课程,本文通过分析GMP课程教学中存在的问题,从教学方法、实训基地建设及师资水平三个方面的改革探索与实践进行了阐述,以期对高职GMP课程教学质量的提高有所启示和帮助。 相似文献
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高职化学对于高职的学生而言是一门比较难学的课程,不仅因为概念多,要记忆的内容多,而且往往课时少,实践性强。文章根据目前高职化学教学的实际和高职教育立足于培养具有职业技能型应用人才的目标,在对现有高职化学教育教学进行反思的基础上,提出了改革思路,并就高职化学教学改革如何立足于学生职业能力的培养谈了几点看法。 相似文献