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为实现信息管理与信息系统系统专业培养应用型、复合型、创新型信息管理与信息系统人才的目标,对本专业人才培养体系进行调整和优化,加大实践性教学比例,构建实践教学体系。在实验教学实施过程中制定实践教学大纲,提高老师实践技能,加强实践教学管理、实习基地建设,开展丰富的社会实践活动和参加创新设计比赛,培养学生的动手操作能力和创新能力。 相似文献
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信息管理与信息系统专业实践教学研究与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
在实践教学体系、学生应用实践、课程体系等方面,指出了信息管理与信息系统专业实践教学存在的问题,结合实践教学改革与实践情况,从实践教学体系构建、能力培养机制建立、专业实践平台建设、实验室开放、学生创新实验室管理等方面进行了探讨和总结。 相似文献
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信息管理与信息系统专业(医学信息方向)是一个医学、计算机、管理学等多学科交叉融合的专业,在进行专业课程体系设计时相关的专业信息涉及内容广泛,知识结构复杂。文章通过MindMap方式对信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系进行逻辑层次与时间阶段的设计,确立了以市场、人才、能力、课程为主线,形成计算机、医学专业主干课程融合,管理课作为提升,较好的解决了信息管理与信息系统专业(医学信息方向)课程体系中各门学科之间的关系,为培养医学信息化高级人才的发展提供新的思路和解决方法。 相似文献
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学生实践能力的培养越来越成为当今大学教育的关注点,文章结合德州学院的信息管理与信息系统专业教学现状及实践情况分析了当前该专业在培养学生的实践能力方面的不足,并给出了实践教学体系的构建模型。实践成果表明,该体系具有一定的可行性和先进性,为信息管理与信息系统专业的人才培养提供了借鉴。 相似文献
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信息管理与信息系统专业计算机类课程体系设计 总被引:1,自引:1,他引:0
计算机类课程是信息管理与信息系统专业课程体系中的重要内容。构建面向能力培养的计算机类课程体系,提升学生信息化管理水平,是实现本专业学生具备市场竞争力的重要基础。本文结合自身教学实际,提出在地方本科院校中,对信息管理与信息系统专业计算机类课程教学体系设计的一种思路和基本框架。 相似文献
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信息管理与信息系统应用型人才培养体系的构建 总被引:1,自引:0,他引:1
《计算机教育》2016,(3)
针对信息管理与信息系统专业特点,分析当前大学生实践创新能力培养的研究成果,结合应用型人才培养目标,提出以应用型人才实践能力培养为主的实践创新体系,阐述该体系的内涵和实施过程。 相似文献
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随着科学技术的不断进步,信息化管理被广泛应用于人们的日常生活和工作中,信息资源的发展,已经成为社会经济进步和社会发展的重要因素.在社会生产发展中,信息管理与信息系统的建设非常重要.随着时代的进步,信息管理与信息系统的创新也非常必要.要根据实际情况,培养信息管理与信息系统的高素质人才,促进信息管理与信息系统的创新发展.本文主要对信息管理与信息系统的创新建设进行分析. 相似文献
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实践教学是信息管理与信息系统专业人才培养中的核心环节。针对信管专业培养中存在的问题,文章提出了基于情境创设的实践教学体系,并阐述了实践教学体系的具体内容,以期为信管专业的发展提供有益的借鉴。 相似文献
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2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中对高等教育人才培养提出了新的要求,"在提高人才培养质量上要进一步深化教学改革,强化实践教学环节,健全教学体系"。信息管理与信息系统专业作为一个应用性与实践性很强的专业,如何在人才培养过程中,培养出具有扎实的经济学、管理学、计算机科学技术基本知识,具有极强的动手能力和创新能力,以及极强的人际沟通和协调能力的应用型人才,是我们在教学过程中不断进行探索的问题之一。论文以信息管理与信息系统专业实践教学体系的建立与完善做为研究内容,提出加强实践性教学研究是目前专业教学的核心任务。 相似文献
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信息管理与信息系统专业“计算机网络”课程教学的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
信息管理与信息系统专业属于管理学门类,是跨经济、管理、信息技术的交叉学科,其核心主干课程"计算机网络"的内容设置和教学应有别于计算机专业。本文总结教学过程中的经验与体会,并参考各高校"计算机网络"课程的课程体系与教学实践,提出信息管理与信息系统专业"计算机网络"课程的理论教学与实验教学的内容体系,指出"计算机网络"教学还是要强化基础、强化原理,并通过实践来加深对理论的理解。 相似文献
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王浩 《数字社区&智能家居》2011,(10):2448-2450
信息化管理人才是制约基于体系作战信息管理能力建设的瓶颈.培养一批具有较高信息管理能力的人才队伍,是当前军队基于体系作战信息管理能力建设亟待解决的重要问题.该文从信息化管理人才的培养理念、培养规划、培养体系和培养途径等方面,探讨了基于体系作战信息化管理人才培养的措施. 相似文献
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本文以计算机科学技术专业和信息管理与信息系统专业为例,初步研究建立了学科交叉适用的实践教学平台。通过体系共建的教学实践平台、硬件环境建设、软件环境建设与师资团队建设等,多方面分析研究了建设交叉适用的实践教育平台的可行性、合理性与必要性。 相似文献
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