提高物理化学教学质量的几点做法

针对物理化学课程特点,结合教学实例,探讨提高物理化学课程教学质量的方法,即明确物理化学课程的作用和定位,理顺知识体系、构建课程框架,优化教学方法、改进教学手段,等。     

人工智能背景下物理化学教学改进

人工智能技术与物理化学课程结合能为教学准备和课堂教学提供丰富形象的资源,建立更加有效的教学评价模式,有利于物理化学知识的共享,提升学生学习物理化学的兴趣,加深对物理化学知识的理解。     

冶金物理化学课程教学改革的必要性

北京科技大学魏寿昆教授等老一代教育家对冶金物理化学教学进行了50多年的实践,积累了丰富的教学经验。目前得到了中青年一代教师的继承和发扬,北京科技大学的冶金物理化学课程进入了成熟阶段。从中国冶金工业的发展和教育改革的形势,以及与之配套的冶金一级学科的设立三个方面论证了冶金物理化学课程从教学内容到教学模式进行改革的必要性。     

冶金物理化学课程教学方法改革的探索

冶金物理化学课程建设对于培养专业的、具有高水平创新能力的冶金工作者具有至关重要的意义。北京科技大学在冶金物理化学课程建设过程中针对教学方法提出了一些改革的思考,并在冶金热力学教学、冶金动力学教学过程中进行了实践探索。     

物理化学教学中培养学生的实践意识

探讨了在物理化学课程教学中培养学生实践意识的做法,主要是重视物理化学史教育,加强理论联系实际和鼓励学生用所学知识解决实际问题,等。     

新资源背景下物理化学跨校修读学分教学

跨校修读与学分互认是一种新型教学管理模式。分析了物理化学课程特点,梳理了采用跨校修学分线上线下混合教学模式的教学实践过程。实践证明,跨校修学分的线上线下教学能有效提高教学效率,提升学生学习主动性,有利于教育教学改革向纵深发展。     

现代冶金物理化学教学内容改革及教材建设

北京科技大学在新形势下对冶金物理化学教学进行了改革。在教学内容方面,重新构架了冶金物理化学内容的新体系,利用知识主线原理优化了课程内容;在内容的构架上,安排了重点和难点内容的适当重复,强化教学效果,围绕现代冶金工业与科技发展的需求构建课程的理论体系;根据改革的内容编写出版了教材和教学参考书;构建了适合冶金物理化学教学特点的研究型教学的模式;并依据新的教学模式,建立了一支专业互补、学缘结构合理、老中青结合的教师队伍。     

冶金工程本科专业物理化学课程教学改革的思考

专科学校升为本科院校后,为了适应本科的教学工作,教师在教学思想、教学方法、教学手段等方面需要进行调整与提高。通过对冶金技术专科专业与冶金工程本科专业物理化学课程教学的比较,提出了自己的观点与看法。     

在冶金物理化学教学中培养大学生创新能力

为了突出冶金物理化学课程教学过程中学生创新能力的培养,在教学中激发学生的学习兴趣,要使学生牢固掌握课程中的基本概念、理论,采用互动式教学模式,将科学前沿研究内容融入课堂教学并组织学生进行自主科技创新课题的设计与实践。     

冶金工程专业应用型人才培养与冶金物理化学教学实践

在基础知识够用的前提下,以能力培养为重点,从课程教学体系构建、教学方法和考核方式等方面,探讨在冶金物理化学教学中进行应用型人才培养的具体做法。实践表明,认真选好教材,精选教学内容,灵活运用教学手段,合理采用课程考核方式,将为培养高素质的应用型人才打下良好基础。     

铁矿石的烧结基础特性之新概念

长期以来,人们对烧结用铁矿石的评价主要集中在化学成分、粒度组成、矿物特征等常温性能方面,而对铁矿石在烧结过程中的高温行为和作用知之甚少.根据对这一问题的深入思考和实验室的基础研究,提出了\     

谈系部教学秘书的工作特性

探讨系部教学秘书开展工作的一些策略和特性,以求更好地履行教学秘书岗位责职、主动为教学服务.     

钢结硬质合金研究进展及现状

钢结合金作为耐磨材料,由于其具有广泛的工艺特性和良好的综合物理机械性能及优异的化学稳定性,被广泛应用于工业生产各个领域。作者从钢基体的研究、硬质相的种类及特点、工艺概述三方面介绍了其研究进展及现状。     

建筑环境与设备工程专业教学团队的建设

在分析教学团队的含义、基本特征及构建原则基础上，阐述了湖南工业大学建筑环境与设备工程专业教学团队的建设措施及其成效，为高校教学团队的建设提供借鉴。     

Detection of H3+ in the diffuse interstellar medium toward Cygnus OB2 No. 12

The molecular ion H3+ is considered the cornerstone of interstellar chemistry because it initiates the reactions responsible for the production of many larger molecules. Recently discovered in dense molecular clouds, H3+ has now been observed in the diffuse interstellar medium toward Cygnus OB2 No. 12. Analysis of H3+ chemistry suggests that the high H3+ column density (3.8 x 10(14) per square centimeter) is due not to a high H3+ concentration but to a long absorption path. This and other work demonstrate the ubiquity of H3+ and its potential as a probe of the physical and chemical conditions in the interstellar medium.     

Automated instruction.

"One of the major differences between the SDC teaching machine and others is the great flexibility that is achieved by using a small, digital computer as the control mechanism for the teaching." An example to illustrate its characteristics is presented. The "most important problem in the teaching machine area is not the design of the machine itself but rather the design of good instructional material. It is felt that not enough research has been done to demonstrate the way in which instructional materials should best be prepared; similarly, there has not been enough research to demonstrate the conditions under which this type of automated education can yield good results." (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

提高中职教育课堂教学效果的探讨

现阶段有许多因素影响中职教育课堂教学的教学效果，教师应当不断提高自己的学识水平和教学能力，运用良好的语言技巧和恰当的肢体语言，采用灵活多样的教学方法，树立良好的师德并建立融洽的师生关系。以取得良好的教学效果。     

应用电子专业实验教学改革的探索

根据应用电子专业的特点,结合自身的教学经验,从设备管理、教学内容、教学方法和手段等方面对该专业的实验教学改革进行了探索,这些措施在培养学生兴趣和提高学生实践能力方面取得了良好的效果。     

Social contagion of motivation between teacher and student: Analyzing underlying processes.

We examined (a) whether motivational orientation can spread from teachers to students during 2 consecutive teaching–learning sessions and (b) mechanisms underlying this phenomenon in a special physical education session delivered to high school students. Participants who were taught a sport activity by an allegedly paid instructor reported lower interest in learning and exhibited less persistence in a free-choice period than students taught by a supposedly volunteer instructor, despite receiving the same standardized lesson across experimental conditions. When participants taught the activity to their peers in a subsequent unconstrained learning session, lower levels of interest and behavioral persistence were also exhibited by learners who received the second lesson. A structural equation model confirmed that learners at the end of this educational chain made inferences about how intrinsically motivated their peer tutors were, on the basis of their teaching style (i.e., autonomy-supportive behaviors) and the positive affects they displayed. These inferences, in turn, affected the students' own intrinsic motivation for the activity. Results are interpreted in relation to self-determination theory, and practical implications of the findings are discussed. (PsycINFO Database Record (c) 2010 APA, all rights reserved)     

谈高职高专商务英语教学

如何培养一批适应社会高科技发展,适应更多合资企业和外贸公司需要的复合型人才,是每一位商务英语教学者面临的现实问题.结合商务英语教学的特征,从课程设置、教材安排、对教学者的要求等几个方面探讨了高职高专商务英语的教学.