浅析声乐教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣才是学生学习声乐的最好动力,兴趣既可以有效地提高教学的质量与教学的效率,更能充分地、最大限度地挖掘出学生的潜能,用以激发学生对声乐学习的欲望。本文首先分析了声乐教学中影响学生的学习兴趣的主要因素,进而阐述了在声乐教学过程中如何培养学生的学习兴趣。     

论欣赏教学在声乐学习中的地位与作用

学习声乐不仅仅要依靠课堂,还应在业余时间欣赏不同时代,背景,声部的声乐精品。欣赏教学则是声乐学习中的重要组成部分。它既可以培养学生的感受力、鉴赏力、分析力和审美能力,又能开拓学生的视野,陶冶情操。声乐是一门抽象的艺术,模仿既是声乐学习中学习者获得声音直观形象和感受正确歌唱状态的捷径也是每个声乐学者必须要走的一个过程,这对声乐学习者来说具有重要的意义。     

新时期高等师范声乐教学的思考

本文就高等师范声乐教学的现状进行分析,然后结合时代特色和中小学声乐教学新课标的要求就创新声乐教学提出了建议.     

浅谈声乐教学中心理学的运用

声乐心理学是一门研究声乐教学和歌唱者心理现象的一门学科。本文从学习声乐的兴趣培养、开动学生想象力、教师和学生之间情绪情感的运用等几个方面,从心理学的角度阐述了声乐学习和演唱的内在规律。     

声乐教学中如何塑造全面发展型声乐人才

声乐教学是一门规律性极强的以声乐演唱为主要内容的一种教育实践活动,其是高师音乐教育专业极为重要的一门学科,其对推动我国音乐人才的培养、音乐教育的发展以及素质教育的实施都具有重要的作用。近些年以来,随着教育改革的不断深入,声乐作为审美教育的重要手段之一,在教育事业的发展过程中起到越来越重要的作用,但是在声乐教学的具体过程中也存在着诸多问题,本文以笔者多年的教学经验总结出具体教学过程中出现的问题,积极找出解决问题的对策,努力培养出全面发展的合格型声乐人才。     

听觉在声乐教学中重要性的认识

歌声的产生、传递和感受,无不都依靠声波的运动和听觉的接受,声乐作为一种美学艺术,它的创造、表现和鉴赏,都依存于听觉功能。因此,听觉在声乐教学中的重要性不言而喻。     

数字化音乐教学在声乐教学中的应用

随着电子计算机技术和媒体技术的不断发展,数字化音乐作为音乐发展的大势所趋,通过数字化方式教学并将其应用在声乐教学当中更是声乐教学的发展趋势。本文通过分析数字化教学方式的好处,提出数字化教学方式在声乐教学中的具体应用及拓展。     

论声乐演唱及教学中表现欲望的培养

声乐表演是表现性的艺术活动,表现欲望是主体心理面对歌唱活动所持有的一种积极参与心态。对表现欲望的培养利于表演者更为深入地理解艺术内涵、调节自身紧张的情绪,并且可以给声乐教学创造积极的能动作用。声乐演唱及教学过程中对表现欲望的激发和培养可以通过对审美主体素质的提高、对审美客体上的优化、对适宜教学环境的创新三个方面来实现。     

声乐教学中的引导艺术

声乐教学千变万化,教学手段各具特色,教学效果各不相同。引导是声乐教学的重要手段之一。主要从抽象与具体、理论与实践、模仿与特色3个方面展示声乐教学中引导式教学的艺术魅力,进而揭示由此方式所达到的效果。     

声乐课教和学的配合

声乐学习的成功与否有两个方面,一要看教师的教学情况,二要看学生自身的学习情况,两者缺一不可。现在的大学都实行双选制,既学生选老师,老师再选学生,因此学生一进校园就面临选择跟哪位老师学习声乐,而一旦从师,就大多是整个大学四年,每一位老师都有着各自不同的教学手段和教学语言,学生如何才能上好每堂声乐课,首先条件是教师。上好一堂声乐课我认为要从以下几点着手：     

音乐高考特长生的声乐教学探究

声乐是一门技术性、实践性、规律性极强的应用型学科,决定了高中特长生的声乐教学要有其规律性和科学性。本文从中学声乐教师的角度,针对声乐高考教学实践中出现的问题,结合学生的声乐学习心理,探讨如何对音乐特长生进行声乐辅导的方法,能对高中特长生声乐教学做出有益启示。     

组织创新性实验提高自学实践能力

在本科大学生中开展研究性和创新性实验课程,要充分注意做好组织管理工作,综合应用各门课程的基础知识、对巩固所学基础知识和增加新的学科知识点、加大计算机应用能力和社会交往能力的培养,开拓专业视野,提高同学的自学能力、实践动手能力和科研创新能力是大有益处的.     

浅析少儿声乐教学中的几个关键性因素

少儿声乐教学作为声乐教学的一个基础组成部分,是培养优秀声乐艺术人才的摇篮。本文从少儿声乐演唱中基本素质的培养、自然声区的训练、咬字吐字问题、演唱情感的培养、演唱自信心的维护以及歌曲教材的选择六个方面谈一下在少儿声乐教学中应注意的几个关键性因素。     

浅析声乐教学及演唱中的声部划分

声部的确定对于声乐教学及演唱来说具有至关重要的意义,虽然当前有多种声部划分系统,但是在教学及演唱实践中,由于生理条件与训练技术等因素的改变给声部的界定带来很多不确定因素。本文简要梳理了声部划分的概念及当前使用最为广泛的德国Fach系统;通过例证系统论述了声部划分的主客观依据及其优势与局限性。     

声乐教学理性思路和教学语言的运用

以理性为主导,感性理性相结合的声乐教学思路是实现高校声乐教学系统化的首要环节,尤其在声乐教学语言运用的准确性、客观性、科学性方面具有至关重要的决定性作用.     

初中音乐如何搞好声乐教学

本文主要介绍了初中音乐如何搞好声乐教学.     

浅谈少儿声乐的启蒙教学

少儿声乐是一门综合的艺术形式,需通过科学、系统的训练来激发、挖掘、培养热爱歌唱的同学们的兴趣与能力。声乐教学要求学者从一个较高的审美角度来理解和表达声音,通过声音的变化、对比等手段更好地传达美,最终使歌者产生情感上的共鸣。     

浅析少数民族地区高师声乐教学的特殊性及教学体系的更新

少数民族地区高师声乐教学的特殊性在于学生相对固定的演唱习惯与唱法体系之间的不适应性。在这种情况下,本文认为应该实现声乐教学体系的更新。而关键环节在于以地缘优势为背景,实现教学内容上的更新,同时还要注意与其它课程体系的衔接。另外,还要以基础音乐教育的需求为背景,实现技术体系的开放性。     

把想象运用到声乐教学中的意义

任何一种艺术创作都必须具备想象这种才能。声乐演唱也不例外。它可以帮助我们更进一步地去表现作品,调整声音,调节自己的情绪,更加完美地去展示作品。可见,想象在声乐教学中有着举足轻重的作用。     

浅谈师范基础声乐教学法

本文通过对师范基础声乐教学法的阐述,从不同角度归纳了声乐教学的一些基本方法。