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素质教育的一个重要特征就是培养创新精神和创造能力，创新思维是创新的基础，逆向思维能力是创新思维的一项重要内容。逆向思维要求人们敢于超越传统思维习惯的束缚，打破常规，善于把头脑中已有的信息重新排列组合，从而发现新事物，提出新见解，解决新问题。 相似文献
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武美琪 《安徽电子信息职业技术学院学报》2004,3(4):26-26
物理教学中的创新思维教育是对学生进行素质教育的重要组成部分,在物理教学中主要通 过逆向思维法、移植思维法、类比思维法以及理想化思维方法等来加强对学生的创新思维教育。 相似文献
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浅谈工科院校创新思维与创新能力的培养途径 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的发展,社会对人才的要求越来越侧重于其是否具备创新思维和创新能力.大学生创新能力的培养是高校教育改革的重要内容.大学物理是工科院校的公共基础课程,在教学过程中对培养学生创新思维与创新能力的途径进行探讨具有实际意义,实践证明其中的许多方法是可行的. 相似文献
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《山东工业大学学报》2006,36(1):F0002-F0002
山东大学工程训练中心是山东大学直属的教学单位下设实践教学部培训部财务部和办公室。学校对工程训练中心建设极为重视将工程训练中心建设纳入我校重点建设的八个基础课实验教学示范中心．三年来投入实验室建设经费828万元加快了硬件建设。将“创建面向理、工科本科学生为主，文、经、管、医学生参与的山东大学工程训练中心”列入了《山东大学实验室建设“十五“发展规划》及《山东大学加强本科教学工作全面提高教学质量行动计划》。 相似文献
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徐佩印 《江西电力职工大学学报》2001,14(4):23-26
培育创新品格的人才，需要优化教育环境、教育方法，从中外比较的角度，提出从四个方面用先进的思想撞击我们的理念，学习国外的优长，革新我国的教育。 相似文献
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宋飞鸿 《湖南工业职业技术学院学报》2003,3(4):92-94
制图教学中培养学生创新精神。就是要贴紧专业的特点，侧重培养学生思维的独创性、思维的多向性、思维的深刻性、思维的敏捷性，去发掘学生的创新潜能。培养学生的创新意识。 相似文献
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王言升 《苏州大学学报(工科版)》2002,22(6):30-32
设计思维受到主观环境和客观环境的影响，只有认识环境、了解环境，才能真正的去适应环境；改变环境和利用环境，从而变不利环境为有利环境，提高设计能力，拓展设计思维。 相似文献
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冯柯 《平顶山工学院学报》2005,14(2):38-39,87
通过对逆向思维与正负图形、不完全图形、以虚带实图形中的“空白”形态设计关系的论述，说明逆向思维是设计“空白”形态的一种思维源泉，是视觉艺术创新思维的新鲜表达，也是超越常规的思维方式之一。 相似文献
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耿岚 《安徽电气工程职业技术学院学报》2004,9(1):118-120
素质教育是高校教育改革的重要组成部分 ,培养学生的创造性思维是素质教育的核心内容。树立以学生为主体的教育教学指导思想 ,培养和发展学生的创造性思维 ,有利于提高高等教育的质量 ,提高人才质量 相似文献
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汤雅莉 《西安建筑科技大学学报(自然科学版)》2003,35(4):394-397
通过对思维的方法、特征及思维模式的剖析，提出创造性思维是创意图形的根本，并针对图形的思维规律介绍了循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式，阐明了研究和掌握创造性思维是获得惟一的、理想的、独创性视觉图形的关键所在。 相似文献
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结合高校创新人才培养的重任,英语教学应当作为通识教育的一部分,大学英语作为一门以工具性和人文性的统一为特点的课程,对于文化素质教育发挥重要作用。如何提升大学英语教学,培养文化与创新型人才对于人才的国际化素质,促进教育国际化发展具有重要意义。 相似文献
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迎接知识经济 培养创新人才 总被引：1，自引：0，他引：1
曾祺林 《武汉工业学院学报》1999,(1)
分析了知识经济的基本特征,论述了在知识经济时代高等教育的地位和作用,以及如何转变教育观念,培养创新人才。 相似文献
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关于创新《金融学》教学模式的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
魏文静 《西安邮电学院学报》2008,13(4)
《金融学》是一门既有理论又有一定实务操作知识的课程,具有较强的理论性、政策性及应用性。因此,积极探讨《金融学》教学的新模式,显得尤为重要。本文仅就《金融学》教学如何通过拓宽基础理论知识、注重综合能力培养、强化实践教学环节来创新教学模式,实现应用型人才培养目标方面做些思考。 相似文献