新工科引领下地方高校安全工程专业校企协同育人模式的研究

为使安全专业人才培养能够满足企业需求,在新工科教育理念引导下探索地方高校安全工程专业校企协同育人模式十分必要。充分考虑工程教育专业认证要求和注册安全工程师职业准入制度2个标准,通过课程内容及体系改革,多元化实践基地建设,长效型师资队伍建设,深化创新创业教育实践4个模块内容的设计,实现企业与高校多样化资源的有机对接,有效推动教育资源向服务区域主导特色产业方向发展。     

协同育人理念的实践价值及实现途径

协同育人是职业教育人才培养模式的一种创新,是技能型人才培养的必要途径。高职院校通过与社会各方合作,可以提高人才培养质量。要实现协同育人,需从办学基础方面寻求突破,主要包括搭建平台,构建教育内容体系,建立合作机制。     

基于“产学研用”一体化教学的高职导游专业人才培养途径研究

随着旅游业的蓬勃发展,对导游人员的综合素质要求越来越高。在分析高职导游专业教育现状问题的基础上提出高职院校应深化教育体制改革,遵循“产学研用”一体化的教学理念,走出一条以“产”为方向,“学”为基础,“研”为纽带,“用”为目的的办学道路,并对高职导游专业人才培养途径进行深入探讨,最终培养出优秀的导游人才。     

我国地方高校多元化筹融资途径创新研究

近年来,高等教育经费不足已成为阻碍高等教育发展的重要瓶颈,特别是地方高校经费短缺的问题更为严重。分析了地方高校传统融资渠道及其存在的问题,提出地方高校完善传统融资渠道和创新融资渠道的建议。     

地方高校教学督导规范化研究

地方高校要在激烈的竞争中站稳脚跟,就必须注重内涵建设,不断提升人才培养质量。只有构建一套行之有效的教学督导工作模式,不断完善教学督导制度,才能进一步提高教育质量,增强高校竞争能力,从而提高学生的综合素质,增强学生就业竞争力。     

地方高校英语教学服务地方经济的途径探索

结合许昌地区经济发展及许昌学院英语教学的现状,为地方高校在人才培养、课程设置、教学模式等方面的改革提出了一些具体的设想和要求,旨在提高地方性院校大学生的英语应用能力,更好的服务地方经济。     

课程思政理念下高校外语立体式协同育人机制构建研究

本研究在发挥教师"主力军"、课堂教学"主渠道"的基础上,充分运用线上线下两大渠道和教师、同伴、网络三大主体的优势,构建"两渠道联动,三主体联合"的立体式协同育人机制,进而将育人活动贯穿于高校外语教学全过程,提升育人实效.构建高校外语立体式协同育人机制是课程思政理念下将教学场域中育人资源进行有效整合的初步尝试.     

地方高校笔译教学现状及改进研究

针对地方本科院校英语专业笔译教学在课程设置、教材建设、教学模式与内容、考评模式等方面都存在一系列问题,通过对7所地方本科院校笔译教学的现状进行调查和研究,分析了笔译教学存在的问题并提出解决的办法.     

基于市场机制协同资源共享的CSCW模型研究

随着市场经济的发展，Internet环境下的协作活动必须考虑经济因素．协作的建立以及对协作资源经济合理地配置一直是一个难题．本文从市场经济和协作资源共享(CSS)的角度出发，提出一种基于市场的CSCW结构模型，并依据该结构建立了一个基于市场的CSCD的系统原型，实现了Internet／Intranet环境下的协同资源管理和调度，具有易于并行计算的特点．     

地方高校研究生教育资源共享模式研究 ——以机械工程专业为例

以机械工程专业为例,比较了常州市4所高校的研究生培养情况,阐明了建立同城研究生教育资源共享机制的重要性.提出建立以政府为主导、高校为主体和企业共同参与三者相结合的地方高校研究生教育资源共享模式,并给出以产业研究院为基础的教育资源共享的4种形式:研究生联合基地建设、学分互认制度、研究生导师协作式和联合共建实验室等,力求常州市各高校能够实现对研究生教育资源的高效共享和利用,从而为地方高校研究生培养提供支持.     

基于CiteSpace的协同育人研究综述

国内学界针对高校协同育人进行了广泛研究,取得了丰富的研究成果。中国知网2010—2019年间发表的高校协同育人相关文献Citespace可视化分析结果显示,国内关于高校协同育人的研究尚未形成核心团队和校际合作。在此基础上,从协同育人的内涵、现有模式、存在问题和优化路径等方面进行了系统梳理,未来相关研究应从协同育人实效性检验和影响因素分析、丰富协同育人优化策略等方面进行深入。     

区域性高校馆文献资源共享研究

文章对地区性高校图书馆文献资源共建共享的必要性及应采取的有力措施作了详细的阐述。     

基于Web技术高校教学资源共享系统设计构想

教学资源建设是高校教育信息化基础.基于Web技术,推行统一的教育资源标准,通过高校教学资源共享示范系统总体架构、实现功能、基本数据表及系统信息安全的设计与研究,探索一条规范、整合和共享分散在各地教学机构和个人的教学资源,实现高校教学资源建设与共享的技术途径,对于提升我国高校教育信息化水平具有重要的示范推广价值.     

地方本科院校“新工科”协同育人平台建设

为进一步提高应用技术型人才培养质量,文中介绍了地方本科院校通过主动联合学科专家、专业教师及行业专家共同制定对接行业需求的人才培养方案,深化面向行业职场的课程改革,争取政府支持,行业、企业深度参与教学,强化双师双能型高素质师资队伍建设,积极搭建校、地、企协同育人平台等多项措施,推动了高校和政府、行业、企业间的深度产教融合和优质资源的有效集成,实现了校地企协同互动培养应用型人才体系的构建。     

地方本科院校协同育人现状与对策研究——以常州工学院为例

以常州工学院为研究对象,通过问卷调查和案例分析,对地方本科院校协同育人方式、途径、内容、满意度、影响因素及评估考察维度等进行初步探索,构建地方本科院校"四纵四横"协同育人模式,并针对存在的主要问题提出了5方面对策建议:进一步完善顶层设计,做好政策优化与衔接;以新工科、产教融合等新政策与理念指导协同育人工作;夯实协同育人基础,持续发展,打造协同育人品牌;建立畅通的交流机制,强化保障,为协同育人提供持续动能;注重宣传与研究,加强激励考核。     

基于协同创新平台的高职校企协同育人机制研究

校企合作育人是当代高职人才培养模式的主流,是高校培养创新型人才的主要途径.协同创新理论的提出与平台的构建,为高职校企合作、协同育人提供了理论平台、实践场景,同时也推动了高职校企紧密合作,深化了校企合作内涵,创新了校企合作、协同育人的培养模式.     

整体性推进地方高校协同创新发展的路径分析

高校是实施协同创新战略的核心。激发全社会创新创造活力,大力培养复合型人才,创新制度构建,深化投融资体制改革,整合创新信息平台,建立容错机制,整体性推进高校协同创新发展,是当前地方高校协同创新的新路径。     

产学研协同育人机制建设

产学研协同育人作为新型人才培养方式,能够为社会培养专业型创新人才。健全的运行机制,能保障产学研协同育人的持续健康发展。本文阐述了产学研协同育人的含义及重要意义,分析了当前产学研协同育人机制存在的问题,并对此提出了改进意见。     

基于云计算的高校信息资源共享研究

为了实现高校信息资源共享,以常州科教城内各高校为例,提出基于云计算的信息资源共享模型及其优势,旨在整合科教城内优质教学资源,促进城内高校教学资源的管理和共享.该模型可为其他高校的信息资源共享提供参考.