应用化学专业英语的教学研究

针对应用化学专业英语课程的教学现状,分析了学生的学习情况以及教学中存在的问题,结合专业英语的教学目标及教学实践,从专业英语的重要性、师资力量、以及教学手段等方面对如何改进教学方法进行了探讨,提出了一些灵活而行之有效的建议和教学解决方案,以期全面提高学生的专业英语运用能力。     

应用化学专业英语教学改革初探

为提高应用化学专业英语的教学效果,培养既精通应用化学专业知识,又具有熟练的英语听说读写能力的复合型人才。针对教学中存在的问题,结合多年的教学实践,从教材选择、教学方法改革等方面探讨了提高专业英语教学质量的几点看法。     

PBL法在应用化学专业英语教学中的应用研究

应用化学专业英语是工科院校面向应用化学专业学生开设的一门必修课,该课程对培养创新型人才具有促进作用。为突破专业英语传统教学模式的局限性,现将PBL(Problem-based Learning)教学法引入该课程的教学体系。结果表明PBL教学法激发了学生的学习兴趣、提高了学生的英语综合能力,促进了创新型应用化学专业人才的培养,在应用化学专业英语的教学中具有可行性,并为该专业英语课程的进一步教学改革奠定了基础。     

应用化学专业外语阅读课程初探

为了适应素质教育的要求,在教学内容、教学方法等方面对应用化学专业英语课程进行了一系列改革.提出了将专业英语教学与大学英语四级通过率结合起来,使学生学有目标、学有动力、学有所用,变以往的被动学习为主动学习,在英语的阅读理解能力以及语言表达能力等多方面得到锻炼。     

应用型人才培养中应用化学专业英语教学探索

为了掌握英语这项国际交流的重要工具,使学生的英语语言能力顺利地向实践应用技能转化,实现应用型人才的培养目标,我们对应用化学专业英语教学内容和教学方法进行了探讨。以培养阅读和翻译能力为教学重点,兼顾英语表达及论文摘要书写能力的培养;对任务型等互动教学模式进行了探索。     

高校应用化学专业英语教学的实践与思考

培养既精通专业知识，又能用英语交流专业知识的高级人才是当前高校教师面临的巨大挑战。作者结合应用化学专业英语教学的实践，就应用化学专业英语教材及教学内容的选用、师资力量的培养、教学模式的运用等方面发表了几点看法。目的在于有效地提高专业英语的教学效果。     

应用化学专业英语课开展“科技论文写作与发表”的初步教学探索

在应用化学专业英语课程中添加科技论文写作与发表,更新了应用化学专业英语的教学内容,丰富了教学模式,改革了对学生考核方式,同时还提升了教师的教学技能与素质。     

精细化学品合成课程教学改革与实践

精细化学品合成是应用化学专业的专业主干课程,为了使学生具备开阔的知识面、良好的素质和较高的科研能力,以适应培养应用化学专业技术人才的需要,我们对教学方法与教学内容进行了改革探索,采用多元化的实践性教学,确立绿色工程理念,培养学生社会责任感,通过有意识强化学生素质和培养科研能力的实践,教改取得了良好的教学效果。     

渗透式双语教学模式在应用化学专业实验教学中的实践探索

在应用化学专业实验教学中,采用渗透式双语教学模式,从四个方面进行了教学实践探索。渗透式双语教学模式的应用,激发了学生学习英语的兴趣,提高了学生的专业英语能力。     

《应用化学专业英语》教学心得体会

培养精通专业和英语的综合型人才是当前本科教育的重要任务。关于应用化学专业英语教学,筛选出教学精读内容、泛读内容。采取了如下的教学方法:采用全文逐句翻译、中英文对照的教学方法。重视专业外语词汇和构词法的教学。根据词汇重要性、出现频率等,整理每课的重要词汇表。普及化学专业英语的语法特征。进行理想教育,激发学生学习热情。每张幻灯片均有相关内容的百度翻译录音,使得学生可以听到准确的英语发音。     

工科普通化学素质教育的教学改革研究

本文针对工科普通化学教学中教学思想、内容、方法、手段等方面存在的问题进行了探讨和研究,提出了素质教育的改革方案,包括教材内容,教学形式和方法,实验教学,考核方式四方面的具体措施,旨在培养高素质、全面发展的人才以适应21世纪科技发展对人才的需求。     

农业院校有机化学教学改革与实践

有机化学是农业院校中重要的专业基础课。随着科技的发展,有机化学课内容在不断充实,教学课时却减少,针对此现状,笔者根据多年的教学经验,从教学方法,教学内容,教学手段,成绩评价等方面提出了改革措施,实践证明,改革有效的提高了教学效果。     

民族高校物理化学实验教学改革与学生创新能力的培养

针对民族高校的特点,为提高物理化学实验课的教学质量,近年来,我校围绕着激发学生实验学习兴趣、培养学生实验技能和创新能力,从教学内容、教学方法及手段、教学体系等方面进行了改革与实践,取得了预期效果,提高了学生的动手能力,培养了他们的创新能力。     

《生物无机化学》课程教学初探

生物无机化学是大学化学本科专业学生的专业选修课程,具有综合性和研究性特点。通过课程的知识结构的分析,进行了教学内容的优化整合,对生物无机化学课程体系、教学内容、教学方法和考试方法进行了探索与实践,激发了学生的学习热情,提高了教学质量。     

分析化学实验教学改革与实践

分析了现时分析实验教学存在的问题;同时,从实验内容的整合和更新,素质技能等方面阐述在分析实验教学中的改革尝试.实践证明,新的分析化学实验教学体系,有效提高了实验教学质量.     

高分子材料与工程专业双语教学探讨

在理解高分子材料与工程专业双语教学内涵基础上,探讨高分子材料与工程专业双语教学内容、教学方法以及考核办法,从而建立高效教学运行机制。为培养出具备一定专业外语水平的复合型创新人才创造条件。本研究也为顺利推进双语教学,并最终实现高等教育的培养目标提供思路。     

创新化工过程分析与开发课程体系 提高成人教育工程素质

本课程结合成人教育的特点,在师资队伍建设、教学内容、教学方法、考试方法等方面进行了一系列的改革,形成了先进的化工过程开发教学理念,特色鲜明的案例教学模式,开发了内容丰富的课程网站。     

学生自主学习生物工程设备基础的教学模式探索

生物工程设备基础是一门集理论和实践于一体的专业必修课，由于该课程信息量大、计算量大、实践性强，且学生缺乏对实物的认识和实践经验，使得该课程存在难教和难学的问题。为了在有限的授课时间内，让学生更好地学习并掌握生物技术产品的工业化生产过程及相应设备的配套设计与选型，我们结合自身教学经验与科研经历，对该课程的教学模式、教学内容、教学方式与方法、考核模式等进行了一系列改革。结果显示，激发学生自主学习的教学模式成效显著。     

无机及分析化学课程教学改革与实践

结合无机及分析化学课程的内容和特点,介绍了无机及分析化学课程教学改革的一些新举措,取得了良好的效果。主要研究内容和成果有:优化教学内容,选择合适的教材,合理安排教学进度;改进课堂教学方法和手段,将传统教学方式与多媒体教学相结合;理论与实验教学相结合,加深学生对理论知识的理解,培养学生的研究能力和创新意识。     

高职院校《化工原理》个性化教学研究

根据高职教育发展的目标,分析《化工原理》课程教学中的问题,提出了实施个性化教学改革的重要性。从教学内容、教学方法、教学方式和手段、教学评价及个性化教师队伍建设等几方面研究了《化工原理》课程的个性化教学改革。