经济学基础课程思政的教学探索与思考

经济学基础是经济管理学院商贸服务专业群开设的一门平台基础课程.分析了经济学基础课程思政教育的当前现状和存在的问题,从教师素质、教学案例及授课实践等方面,对开展课程思政教育的途径和具体举措进行探索和思考,为其他经管类课程的课程思政教学提供借鉴和参考.     

古代汉语课程思政元素的挖掘与运用

古代汉语承载着光辉灿烂、博大精深的中华传统文化,蕴含着丰富的思政教育资源。高校中文类专业开设古代汉语课程,除了要引导学生学习古汉语基础知识,培养学生阅读古典文献的能力外,在课堂教学中,深入挖掘其中蕴含的修身立德、诚实守信、勤勉学习、精益求精以及民本思想、爱国情怀、和合大同等思政元素,对引导学生进一步坚定理想信念、塑造良好人格,弘扬民族精神、增强文化自信、厚植家国情怀,养成勤学善思、励志笃行的良好习惯,努力成为全面发展的有用之才具有重要作用。     

“工程经济学”课程思政实现路径和案例研究

为培养具备经济思维能力和爱国情怀的复合型人才,以“工学经济学”课程为载体,以CDIO（构思-设计-实现-运作）教学理念为指导,构建了培养复合型人才为主线的渐进式思政体系,挖掘了以服务于中国为核心的思政元素,重构了模块化教学内容,形成了案例驱动型的教学模式,设计了合理的思政评价方案。应用该教学模式,有助于培养具备正确思想政治素养、伦理道德观念、社会责任感和全面素质的工程经济学人才。     

经贸越南语课程思政元素的挖掘与实施——以高职院校应用越南语专业为例

思想政治教育是高校德育的重要组成部分,关乎大学生的理想、信念、世界观、人生观和价值观形成,对其以后的人生道路影响深远。落实立德树人根本任务,必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。因此,课程思政正是为了强化立德树人,通过加强思想政治理论课学习,树立马克思主义立场、观点和方法,不断增强为中华民族伟大复兴而读书的使命感。以经贸越南语课程为研究对象,探索如何将思政元素嵌入课堂教学,实现专业课与思政教育同向同行。扎实的学科专业知识是课程思政的基础。以严谨的态度把知识点讲透,课程思政与专业知识课程思政的内在力量才能真正发挥;在知识和价值的深度挖掘中,启发学生带着问题去思考,坚持理论联系实际,将知识转化成改造世界的能力和本领,在理论与实践、知识与案例、历史与现实的多元互动中,培养学生的独立批判精神。     

高职院校专业群“思政课程”与“课程思政”协同育人机制研究

通过分析“思政课程”与“课程思政”两者关系,以专业群为依托,剖析“思政课程”与“课程思政”协同育人中存在的问题,从加强协同育人的顶层设计、完善协同育人制度保障、优化协同育人的考核机制等方面着手,提出一套协同育人方案。     

高职院校专业课程融入思政元素的探讨——以“经济学基础”课程改革为例

在课程教学中融入课程思政既是中国特色社会主义发展的必然需求,也是高职院校提升学生思想道德修养水平和提高人才培养质量的重要手段。本文立足于当前高职院校的“经济学基础”课融入课程思政的现状、存在的问题进行分析,探索了思政元素与教学内容的融合选取及其措施,为高职院校开展经济类课程思政的教学改革提供借鉴和参考。     

“运输管理”课程思政教学改革探究

“运输管理”是物流管理专业的专业核心课,课程思政是落实立德树人的载体。从应用型本科教育的教学目标出发,从教学内容、教学方法、考核方法、教学模式、产教融合模式等方面对“运输管理”课程的思政元素进行了探究。     

独立学院“西方经济学”课程教改探讨

以独立学院为例,研究探讨"西方经济学"这一经济管理类专业基础课的教学改革问题。从课程设置、教学方法和考试形式三方面分析独立学院的教学现状,并得出相应的改革对策。     

工程教育认证视域下“水工程化学”课程思政探索与实践

为促进大学生专业能力与思想品德的共同提升,实现专业学习与思想教育的协同并进,对工程教育认证视域下的“水工程化学”课程进行思政探索与实践。依据该课程教学内容,按照“三全育人”目标要求,深入挖掘思政元素。在课前、课堂和课后“三段式”育人过程中,适时融入哲学素材、学科前沿知识、历史名人事迹、责任担当意识以及精益求精的工匠精神。通过有效地组织实施,提高学生的辩证思维能力,培养科技报国、勇攀高峰和恪守职业道德的精神,坚定爱国主义信念和提高中国文化自信。     

《无机固体化学》“课程思政”元素设计浅谈

无机固体化学是材料学专业的重要专业课,由于该课主要以自然科学知识为主,导致授课过程中只重视知识的传授而忽略了思政教育。对无机固体化学主要内容中的课程思政元素进行设计,通过将科学思维、辩证思维、人文关怀和爱国主义情怀合理融入教学过程,充分发挥课程的德育功能,实现教书、育人的协调统一。     

“课程思政”视阈下金融专业课程教学改革探索

高校“课程思政”建设已成为新时代人才培养的基本内容。在高校“课程思政”建设中必须遵循规律性、把握原则和要点,才能取得满意的效果。在“课程思政”视阈下研究分析了金融专业课程教学改革的几个要点,从教学目标和教学方案、教学方法和教学手段、教学质量保障机制等方面对近年来教学改革中的实践进行了总结,以期对探索更适合金融专业的课程思政教学模式,实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程。     

“中国财政史”课程思政建设路径研究

“中国财政史”是我国普通高等院校财税学科课程体系的重要组成部分,具有课程思政建设的必要性与可能性。“中国财政史”课程要让学生了解和认识中国财政历史长河的演进脉络,同时也要传递家国情怀,引导学生客观认识和评价国家历史,树立“四个自信”。简要分析了“中国财政史”蕴含的思政元素,并从教学内容、教学模式、考核方式和师资结构等方面,探讨了该课程的思政建设路径。     

思政教育元素融入高职院校体育教学的路径探析

高职院校体育课程教学是学校进行思想政治教育的重要载体,将思政教育元素融入高职院校体育教学是立德树人的根本要求。分析当前高职院校体育教学中存在的一系列影响思政教育元素融入的问题,提出将思政教育元素融入体育教学的具体路径,以期达到体育教学的育人目的。     

高职课程思政教学的实践探索——以“企业网组建”课程为例

以“企业网组建”课程为例,分析了“企业网组建”课程内容体系结构,深入挖掘了课程教学任务知识点与思政元素的结合点,将课程思政有机融入了课程教学的各个环节,并提出了课程思政考核评价方法。     

“数据库技术与应用”课程思政实践与探索

通过挖掘“数据库技术与应用”课程中蕴含的育人元素,从课程内容、教学案例、混合式教学模式、考核评价四个方面展开“数据库技术与应用”课程思政教学改革研究。以“数据库设计”的内容为例,说明了思政元素的梳理、课程思政教学资源的开发、教学方法与手段的创新、教学评价的探索及教学效果。经实践,可以提高学生学习的兴趣,提高自主学习能力和独立思考能力,学生的职业道德水平、团队合作精神、工匠精神及爱国情操有了显著的提高。     

“课程思政”和“思政课程”同向同行育人探究

新时代高校实施"课程思政"和"思政课程"同向同行育人丰富和发展了马克思主义关于人的全面发展学说,生动践行并诠释了十八大以来中国共产党的教育方针,助推了高校内涵式发展,提高了高校人才培养质量。推动"课程思政"和"思政课程"同向同行育人,需要培育协同育人共同体意识,建构协同育人的课程体系,提升教师教书育人的质量水平,深化协同育人的制度设计。