浅析职教集团实训基地的建设

职教集团组建后,其实训基地具有资金充足、共享畅通、规模较大等得天独厚的优势,职业教育资源得到进一步优化和合理配置。本文从职教集团实训基地建设原则出发,并对职教集团实训基地的建设模式、管理模式和师资建设三方面做了初步探讨。     

现代语境下职教集团机制建构

机制改革与创新是推动职教集团运行的现实路径。制约职教集团机制建构的要素主要是导向的选择、平台的搭建,以及要素的整合。在导向的选择中面临行政导向与市场导向的博弈;在平台的搭建中应关注利益结构、治理结构和管理结构;在以上基础上实现要素的整合。     

桥头堡建设助推云南高等职业教育发展

桥头堡建设是国家的重要战略,是提升云南整体实力的重大举措,是国家交给云南的重大任务和重要使命。桥头堡建设对培养技能型高职人才提出了新的更高要求,云南高等职业教育面临着历史机遇与重大挑战,结合云南桥头堡建设实际,探讨了发展云南高等职业教育的思路和举措:更新观念,树立国际化教育理念;加强改革与调整,构建云南特色的高职教育体系;对接企业,推进校企深度合作,实现云南高等职业教育的大发展。     

云南高等职业教育的现状、问题及建议

云南高等职业教育是云南高等教育的重要组成部分，担负着为云南省社会进步、经济发展培养并输送生产、建设、管理、服务第一线需要的技能型人才的重任。由于多种原因，云南高等职业教育的规模、结构、质量、效益离西部大开发和云南社会经济发展目标的要求还有较大差距。要实现云南高等职业教育的可持续发展，应进行学制改革，合理配置教育资源，组建高职教育集团，提高办学质量和效益，以满足云南省社会经济的发展对本地化高职人才的需求。     

突破困境 服务区域经济——云南职教集团的现状与发展途径

在全国职教集团的发展的大背景下,云南职教集团也得到了迅速发展,但在其工作开展的过程中遇到了种种困难,这是由职教集团成长的内外因素共同决定的。结合职教集团的基本性质,指出：应当通过积极开展项目合作、探索多元化发展模式、创新集团功能来突破发展困境,更好地服务区域经济。     

职教集团现象的几种理论诠释

从教育经济管理的需要出发,运用经济学、社会学和政治学等三种理论的某些论点,对我国职教集团的生成和存在进行了诠释,指出了缘起与理由,同时也提出了三种理论视角的局限性。     

论职业教育集团发展的有力保障

文章介绍了职教集团的建设与发展,提出了充分发挥其桥梁和纽带作用及完善运行机制的思路。     

职教集团多元合作途径及成效分析——以湖南机械装备职业教育集团为例

搭建校企之间、校际之间相互沟通、密切合作的平台,拓展与国际融合的渠道,整合教育资源,创新人才培养模式。     

高职高专院校制度文化建设探索

分析了高职高专院校制度文化建设的五大内涵,一是作为学校基本法的章程建设;二是学校内部运行与治理结构建设;三是有利于高职教育目标实现的管理制度体系建设;四是制度制定与更新的规范要求;五是强化制度的落实执行。     

基于多元跨界属性的职教集团生态耦合与功能治理

职教集团作为多元生态跨界组织,具有主体多元和组织紧密等特点。其组成要素之间形成有明确的生态位、生态链和生态圈。从生态范式分析其耦合要素,确立生态耦合的静态原则和动态机理,从生态要素集合、生态动力整合、生态目标融合三个方面使内外生态达到有效耦合与治理,有利于发挥职教集团在高职教育人才培养中的应有功能。     

云南高等职业教育发展中经费保障机制的思考

着重分析和研究了云南省高职院校教育事业费组成、云南省高职院校教育基本建设投资状况等,同时结合云南高等职业教育经费保障机制现状中所存在的问题提出完善云南高等职业教育经费保障机制的思考。阐述了政府应均衡分配预算内财政拨款、强化对高职院校基本建设投资的风险防范、搭建职教基地支持的平台、加速高职院校老校产置换的工作进度的观点。     

浅析高职院校英语课堂小组讨论机制的构建

高职院校英语教学中,可采用英语课堂小组讨论的形式。应明确课堂小组讨论机制建立的前提和基础,从教师和学生两个方面分析英语课堂小组讨论的可操作性,充分发挥英语课堂小组讨论机制对培养高职学生语用能力的重要作用。     

高职院校创业教育体系的构建

高职院校创业教育体系包括培养目标、课程设置、创业环境及其渗透于课程教学的方式方法。当前,我国高职院校创业教育培养目标应侧重于培养受教育者基本的创业素质;在课程内容设计上,遵循整合课程结构与开设核心课程相结合的原则;在方式方法上,构建以学科课程、活动课程与社会实践课程相互结合、相互渗透的课程结构体系。     

关于系统优化高职教育评估制度的思考

从评估的目的意义、原则、价值取向等方面对前两轮高职教育评估工作实施情况进行分析、比较,并结合我国现行的高职教育评估制度存在的主要问题,提出系统优化评估制度设计的若干建议,包括评估理论系统的优化、评估法制环境的优化、评估标准系统的优化等,以实现评估主体由一元到多元、评估内容由单一到多样、评估重点由结果判断到过程监控、评估形式由静态到动态的转变.     

关于高职院校实行弹性学制的思考

实行弹性学制是时代发展对高等职业教育提出的必然要求.在新形势下,职业教育实行弹性学制有其可行性和优越性,它可以增强办学活力;有利于实现个性化教育;有利于教师潜能的发挥;有利于加强院校与社会的联系.但真正实行弹性学制还存在着一些困难,应在转变教育观念、出台相关配套政策、制定质量保障体系等方面作出积极的努力.     

系统构建高职院校德育体系研究

根据系统论原理从理论基础上构建了一个具有高职院校特色的、适应人才市场需求的德育实施体系;并且提出了实施应遵循的原则和重点内容,建设以现实生活为原点,融传统德育和创新德育为一体,社会、学校、家庭、个人为一体,职业性与实践性为一体的系统德育过程。     

长株潭三市高职教育发展与城市群建设相适应的问题研究

文章针时三市高职教育的发展主动适应城市群发展的意义和任务进行分析探讨,并对高职教育的资源充分运用于城市群的发展提出了相应的策略和建议。