高职院校教师专业发展研究

我国高职院校教师专业化发展是教师改革的必然趋势,也是培养高职院校培养高质量复合型应用人才和提升教师个人综合素质的关键。该类院校教师专业发展在教师队伍结构、专业培训、教师专业规划和发展意识等方面还存在着诸多问题。针对这些问题,通过分析高职院校教师专业化成长的必要性,探索高职院校教师专业发展有效途径,进而明确高职教师专业化成长的目标。     

高职院校教师职业倦怠的干预和消解

职业倦怠已成为影响高职院校教师专业化发展的重要因素。本文从社会层面、高职院校、教师个人三个方面提出了高职院校教师职业倦怠干预和消解的策略,为高职院校的师资队伍建设及教师的专业化发展提供借鉴。     

高职院校公共基础课信息化教学研究

随着以现代教育理念和现代教育技术为基础的信息化教学的蓬勃发展,高校的教学信息化水平不断提升.通过对高职院校信息化教学现状进行分析,讨论高职院校公共基础课进行信息化教学的必要性和紧迫性,确定公共基础课信息化教学建设的主要目标和内容,从信息化教学资源平台建设、信息化的教学设计模式、不断提高教师信息化教学技能、加强学生的信息化学习能力的培养等方面,提出了公共基础课信息化教学的改革途径.     

“双创”背景下机械设计基础课教学改革探索

为进一步贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》的精神，培养更多创新型人才，对当前高职院校机械设计基础课的教学现状及存在问题进行分析，提出基于“双创”背景下的机械设计基础课的改革思路，从课程教学内容、教学方法、教学资源、教学评价、课程思政5个方面对高职院校机械设计基础课的教学进行改革探索。实践结果表明，机械设计基础课的改革取得了较好效果，学生的创新创业意识不断增强，创新创业能力大幅提升，教师教学能力水平显著提高。     

高职院校公共英语教师的专业化发展

本文主要介绍当前我国高职院校公共英语教师专业化发展的必要性,并以专业英语为切入点,研讨了高职院校公共英语教师专业化发展的途径。     

关于提高高职院校高等数学教学效果的研究

高等数学是高职院校的一门重要的公共基础课,但是一直以来,教学效果却不太理想。文章从学生、教师和学校等多角度出发,对影响高等数学教学效果的因素进行分析;并从教学内容、教学模式、教学方法与手段和教师素质等方面给出了提高教学效果的建议。     

高职院校国际化人才评价指标体系研究——基于湖南11所高职院校的问卷调查分析

本研究以终身教育理论和胜任力素质模型为基础,对湖南11所高职院校的问卷调查数据进行分析,构建了以基本素养、身心素质、发展素养三个维度为一级指标和30个国际化人才特征为观测点的高职院校国际化人才评价指标。根据评价指标对高职院校国际化人才培养提出建议：以立德树人为根本任务,将思政教育贯穿国际化人才培养;建立国际化师资队伍,提升教师教学水平;依托专业国际化认证,构建与国际化接轨的课程体系;加强国际交流与合作,优化人才培养环境。     

提升高职教师专业能力有效路径探析

当前高职院校已从规模发展转为内涵建设,重点是教师队伍建设,其中教师教育信仰、考核评价制度、教师培训模式等方面的有效建设,能不断提升高职教师的专业能力,促进高职教师向专业化的方向健康发展,保障高职教育可持续发展.     

高职院校《思想道德修养与法律基础》课程考核方式改革研究

《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础课")是高职院校学生的必修课。在考核的过程中,教师应当根据该课程的设置目的、教学要求及课程内容特点,实施合理有效的考核方法。文章结合高职院校基础课的特点,提出了高职院校基础课考核方式改革遵循的原则,以及改革的内容。     

我国高职“双师”结构专业教学团队建设存在的问题与对策研究——基于67个国家级专业教学团队的分析

对67个高职国家级专业教学团队的统计结果显示,我国高职“双师”结构专业教学团队建设还存在基础课教师和课外素质教育活动教师被排除在团队之外、专业带头人数量少且行政化倾向严重、兼职教师数量不足且脱离行业企业一线等问题。高职院校需要将基础课教师和课外素质教育活动教师划分到各专业,构建出校内专业教师、企业兼职教师、基础课教师、课外素质教育活动教师所组成的跨单位、跨部门、跨学科“双师”结构专业教学团队; 一步完善专业带头人的选拔条件,加大引进和培养力度;以校企合作项目为载体,加强兼职教师队伍建设。     

服装工程类专业校外实训课程考核评价体系的改革——以南通纺织职业技术学院为例

校外实训课程是高职教育实践教学体系中不可缺少的重要环节,就如何科学、合理地对服装工程类学生校外实训课程进行评价做了一些探索与实践,对制定和完善职业院校校外实训课程评价体系有一定的借鉴作用。     

服务地方产业视角下高职商务英语专业课程思政研究

服务地方产业是高职教育的目的,课程思政是实现立德树人目标的关键。因此,在服务地方产业视角下的高职商务英语专业课程中融入思政要素有利于实现新时期高职商务英语专业人才培养目标。通过课程现状分析,提出高职院校商务英语专业课程可以在理论教学、实践教学、人才需求对接和考核评价等方面实现与思政的有效融合。     

高职院校辅导员职业化、专业化建设路径探索

目前高职院校辅导员队伍存在门槛低、工作重、地位低、人员少、队伍流动性大等问题,已严重影响学生成长成才和高职院校安全稳定,也严重阻碍辅导员队伍自身健康发展。高职院校辅导员队伍朝职业化、专业化发展是解决以上问题的方式,也是高职院校辅导员队伍发展的必然趋势。政府部门、学校、辅导员等三方要为高职院校辅导员职业化、专业化建设作努力。     

高职院校公共英语教学改革探索

公共英语是高职院校学生一门重要的公共基础课程。根据高职院校公共英语教学特点,应从课程体系、教学模式、教材选编、教学评价体系、教师队伍建设等多方面对高职院校公共英语教学进行积极的改革探索,以提高英语教学质量,培养社会真正需要的复合型人才。     

基于输出驱动假设理论的高职公共英语课程改革

根据输出驱动假设理论及高职英语能力本位培养目标,提出高职公共英语课在对英语语法及词汇内容进行复习的基础上,可以通过口语表达课、笔头表达课和综合表达课的形式实施教学,并从课程的教学内容及教学方法等方面提出了具体方案.     

浅谈高职院校选修课设置与管理的问题与对策

高职院校选修课是提高高职学生综合素质和促进个性发展的重要平台。目前,高职院校选修课设置和管理在课程定位、重视程度、考核机制、管理手段等方面存在着诸多问题,应从提高师生认识、扩大选课资源、完善规范制度、开展课程评估等方面着手,全面加强高职院校选修课的设置与管理。     

高职院校网络课程建设与应用研究

网络课程是当前高职院校信息化建设的主要内容,但部分学校在网络课程的建设、验收评价、应用实施中还存在着不少问题。为了解决这个问题,文章从阻碍网络课程推广应用的因素入手,对如何有效地推动网络课程在高职院校全面实施应用提出了几点认识。     

高职物联网专业群课程思政教学实践机制探索

课程思政通过隐性渗透的方式,将思政教育融入专业课程并发挥专业课程的育人功效。从课程思政的系统性教学设计和效果评价入手,研究了高职物联网专业群课程思政教学实践机制。以专业群为载体,重点构建了课程思政“要素库”和“方法库”,提出了多元化、动态化的课程思政发展性评价方法,以促进高职院校课程思政在专业群层面的具体落地和有效实践。     

高职院校学习型党组织的制度建设研究

高职院校学习型党组织必须加强制度建设,这是由学习型党组织自身的要求以及新时期高职院校党组织建设的需要决定的。为此,高职院校需要不断完善学习型党组织的制度建设,重塑高职院校精神,建立共同愿景;紧密结合专业特色,健全学习内容机制;搭建公开信息平台,形成知识共享机制;创建全面评价方式,完善评价激励机制;契合社会实践活动,推动知识创新机制。     

四川高职院校思想政治理论课现状调查

本文对高职院校学生思想政治理论课总体认识、行为态度以及对思想政治理论课课程目标、教学内容、教学状况、任课教师、考核方式等方面的认识和评价进行了问卷调查,运用SPSS软件对调查结果统计分析以期为高职院校思想政治理论课程改革提供借鉴。