示例演练法在电脑图像处理教学中的应用

示例演练法是一种培养和提高学生自适应学习能力的教学方法,在高职电脑图像处理课程的教学过程中,主要通过精选实例、引导演练、实战演练等方式,使学生在考察实例和解决问题的过程中,发现并掌握有关知识及解决问题的技能,从而实现教学目标。     

基于示例演练教学在中职计算机教学中的探索

示例演练法是一种培养和提高学生自适应学习能力的教学方法。在中职计算机的教学过程中,主要通过精选实例、演练、实战演练等方式,使学生通过自主的思考和练习归纳发现知识,并在获取知识的同时,培养解决问题的技能和学习的方法。     

面向提高系统能力的操作系统教学方案探讨

操作系统授课理论较为抽象、涉及面广,学生在学习过程中容易"形而上学"。为提高学生系统能力,文章提出复杂系统项目与课程内容相结合的教学方案,以构建高性能Web服务器为实例,阐述方案在教学过程各个阶段的实施内容和方法,以期提高学生对课程内容的理解程度以及应用理论解决问题的能力。     

关于C语言教学中若干问题的探讨

本文讨论C语言程序设计教学中存在的一些问题，以及给出了解决问题的一些做法，强调C语言教学过程中教师和学生的互动性，注重教学过程中对学生分析问题和解决问题实障能力的培养。从多方面培养和提高了学生对C语言知识的理解和掌握以及应用的能力。     

模糊逻辑在模拟演练系统智能体设计中的应用

根据模拟演练系统对智能体智能程度的要求为模拟演练系统添加模糊推理机,以增加演练系统的逼真程度及适应性. 本文以模糊逻辑理论为基础,以模拟演练系统为背景,对一个具体的应用实例进行数学建模,阐述了如何运用模糊逻辑来解决问题,并设计了模糊逻辑模块,通过应用实例演示验证了设计的可行性.     

VB语言案例教学的应用

计算机语言教学，教师不仅要教学生学习计算机语言知识，更重要的是让学生学会如何利用计算机语言知识去编程，去解决实际需求。教学过程中，针对学生实际解决问题能力弱，通过典型案例的教学，激发学生学习兴趣，学思结合，集思广益，提高了分析问题和解决问题的能力。     

基于学生学习生活实际的信息技术课堂教学

在信息技术教学中,教师要善于采撷现实生活中贴近学生的生活实例,把具体生动的情境引入到信息技术课堂教学之中,让学生在发现问题、分析问题、解决问题的过程中,逐步建立信息技术应用意识,鼓励学生将所学的信息技术积极应用到生产、生活乃至信息技术革新等各项实践活动中去,在实践中创新,在创新中实践,培养学生解决学习和生活中实际问题的能力。     

启发式教学在高职《计算机应用基础》教学中的应用

将启发式教学法应用到计算机应用基础的教学中,调动学生学习的主动性。激发学生的求知欲和学习热情,培养学生动手能力、分析问题和解决问题的能力。结合实例具体说明启发式教学法的基本教学步骤。     

在线数学课程线上习题课的实施方案与效果分析

针对在线数学课程的教学过程中教师与学生互动与沟通的流畅度不够,教师无法及时了解学生对教学重点、难点掌握情况等问题,借鉴“翻转课堂”的思想,探讨利用在线教学的优势,提出开展在线习题演练的模式以练代讲,并介绍了具体线上习题课实践过程,最后通过学生成绩数据的分析,说明在线习题演练模式的有效性。     

浅议在建筑类高职CAD教学中加强有效教学

在建筑类高职,CAD作为一门专业基础课,强调学生的操作能力和解决问题的思维能力。在教学的过程中,教学流程的安排关系到能否在课堂上实现"有效教学"。因此,在建筑类高职CAD教学过程中应该紧紧围绕CAD课程教学所要达到的目的,科学安排相关教学活动,以学生为中心,把工地部分工作过程融入教学过程中,努力提高学生的兴趣与解决问题能力。     

C语言循环结构教学浅析

循环结构是C语言程序设计中最复杂、最重要,也是使用最多的一种程序流程控制结构,是程序设计课程教学的重点与难点内容之一,是进行复杂程序设计的基础.针对高职学生的实际情况,通过讲授典型实例,使用启发式引导,循序渐进分析循环结构程序设计过程,旨在帮助学生更好地掌握C语言循环结构的实质,提高利用循环结构解决实际问题的能力.     

Google Earth在高中信息技术教学中的运用

高中信息技术教学中,实例选用恰当会有事半功倍的效果。在对Google Earth分析的基础上,归纳出其相关内容和高中信息技术教学模块的对应。在进一步研究Google Earth图片存取算法与＂算法与程序设计＂教学中的关联后,将其在教学中作尝试。结果表明,Google Earth作为一个实例在高中信息技术教学中引用,效果良好,同时也有益于学生对计算思维的理解。     

综合实例在《大学计算机基础》教学中的应用

《大学计算机基础》课程是非计算机专业学习计算机知识的基础课程,结合目前学院的实际情况,如何提高《大学计算机基础》课程的教学效果成为一个重要的课题。提出在课程教学中应用综合实例的方法并用实例加以阐述。通过实践证明这种方法可以很好地调动学生学习的兴趣和积极性,通过任务驱动案例教学,很大程度上提高《大学计算机基础》教学的效果。     

An interactive teaching and learning environment for graph sketching

An Interactive Teaching and Learning Environment for Graph Sketching (ITALEGS) of polynomial graphs at college level was developed. The objectives of the system are to provide an environment for teachers to design their own lesson plans, to assist students to grasp the “sense” of graph sketching; and to evaluate the effectiveness of using it in teaching and learning. ITALEGS was constructed by integrating Visual BASIC and Maple^™ and to take advantage of the strengths of both packages. Such an approach can reduce the effort and time of development of the software and yield a powerful and user-friendly system. ITALEGS contains hypermedia for illustration on sketching graphs of polynomials, examples, and guided exercises. Teachers can design their own examples and students can explore graphs at their own choices. Interactive exercises are also provided. Two questionnaires were designed to collect users' feedback. Three experts in Mathematics teaching and twelve college students were invited to evaluate ITALEGS. Results indicated that incorporating Pedagogical Content Knowledge in a CAI or CAL system is a promising research direction in enhancing its effectiveness. Both teachers and students agreed that ITALEGS is a powerful and flexible system for both teaching and learning. However, further experiments are required to investigate more about its effect in the classroom environment.     

Visual Basic程序设计课程教学改革探究

改革创新的计算机基础教育是现代化、信息化人才培养的需要。对Visual Basic程序设计课程教学内容、授课形式、上机实验、考试形式等进行改革,重在素质教育,培养学生学习计算机编程的兴趣,锻炼其逻辑思维、发挥创新、技术应用的能力,有效提高了教育教学质量。     

通过实践教学培养学生综合能力

从人才培养需求出发,通过实际的教学实例,探索在网络程序设计课程实践教学过程中培养学生综合能力的方式方法。提出具体的可操作的实践课教学方法,希望对该课程实践课教学有一定的借鉴作用。     

《离散数学》研究性实验的探索与实践

针对目前离散数学教学过程中存在的问题,分析增加研究性实验内容的必要性,对研究性实验教学方法和实验内容进行探索和实践,通过研究性实验将离散数学抽象的课程内容与计算机方面的实际应用联系起来,使学生学以致用,明确该课程在计算机相关专业的重要地位,有利于激发学生的学习兴趣和提高学生的计算思维能力。     

高职艺术设计专业素描教学改革的几点思考

本文主要论述了在高职艺术设计专业素描教学改革中,既不能照搬艺术设计院校的培养模式,更不能完会摈弃传统素描训练内容,而应从高职艺术设计专业的学生的实际出发,加强他们的造型基础,激发感性和想象的空间,培养强烈的探索和创新的求知欲,破除单一的技巧模式,创设科学的高职艺术设计专业素描教学的模块式训练。