在思想品德课中如何培养学生自我教育的能力

重视学生自我教育能力的培养，是思想品德课教学的一个重要方面。什么是自我教育呢？就是受教育者在教育者的教育影响下，在自我意识的基础上，自觉池进行思想转化，形成良好思想品德。自我教育能力主要表现在知、情、意、行等方面。在知方面的表现是自我认识、自我分析、自我批评；在情方面的表现是自我体验、自我悔恨；在意方面的表现是自我命令、自我警告、自我监督、自我控制；在行方面的表现是自我训练、自我检查、自我改造等等。因此，自我教育能力培养贯穿于思想品德课教学的各个环节。那么，怎样培养学生自我教育能力？结合我的教学…     

在作文教学中如何培养学生的创造能力

培养主动获取知识的能力若想使中专生主动地吸收知识,教师除了认真地传授知识,更主要的是不断启发激励学生学习。首先,可以用名人的奋斗精神激励学生;其次,用学习（读书）与写作关系的名言激励学生;再次,教师应经常教学生一些学习方法。２培养观察力、注意力教...     

在数学教学中如何培养学生的解题能力

教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即提高学生的解题能力。文章从培养学生"数形"整合、"方程"思维、"对应"思维、"转化"能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。     

在课堂教学中培养学生的创新精神

课堂教学如何适应时代的发展,走创新教育这条路,是每一个教育工作者面临的现实问题。创新教育是实施素质教育的重要内容,培养学生的创新精神也是适应新课标改革的重大内容。     

活动课中如何培养学生的动手动脑能力

在活动课教学中激发学生的兴趣,启发学生的思维,在自主创新中提高学生手脑并用的能力,使学生在活动中获得实践应用的切身体验,提供展示聪明才智的机会,在不断创造中使学生感受到自己是一个发现者、研究者及探索者,真正成为学习的主体。     

如何培养学生的质疑能力

质疑是人类思维的精华。在小学语文课堂教学中,教师应鼓励学生质疑问难,培养他们的质疑能力。为此,需要在课堂教学中,营造宽松氛围,培养学生质疑的勇气;指点发问途径,教给学生质疑的方法;创设问题情境,激发学生质疑的兴趣;力求有质有释,保护学生质疑的积极性,使学生质疑能力的培养落到实处。     

在毕业设计中培养学生的创造能力

所谓创造能力，指的是主体在创造活动中表现出来和发展起来的各种能力的总和，主要是指产生新设想的创造性思维能力和产生新成果的创造性技能。毕业设计是学生在教师指导下进行独立工作的过程，正是培养学生创造能力的良好时机。本文结合自己近几年指导石油矿场机械专业本科生毕业设计的实践，谈谈在毕业设计中培养学生创造能力的几点体会。一、精心选题是培养学生创造能力的关键为了在毕业设计这一教学实践环节中更好地培养学生的创造能力，教师应精心选择毕业设计题目，这是达到培养目标的关键。我选题的主要原则是：强调专业性、创新性、…     

浅谈如何培养学生的听说能力

英语教学的主要任务之一,就是培养和训练学生用英语进行交际的能力。交际能力最重要的就是听说能力。要想使学生获得“为交际初步运用的能力”,就必须培养学生的英语听说能力,那么怎样使学生变得“能听会说”呢？一、提高对英语听说能力重要性的认识面对充满竞争、机遇和挑战的社会,面才‘能力比学历更重要”的严峻现实,为社会培养造就合乎时代需要的高素质人才是当今教育的重要任务。在大力提倡并推行素质教育的今天,“既聋又哑”的英语教学模式该变革了。有人问大诗人“如何做诗？”诗人说“功夫在诗外”。其道理很简单,做任何事情…     

如何培养学生的课堂提问能力

一些学生在课堂学习中不会、甚至不敢提出有价值的问题,从而导致他们学习效率不高。我们在教学中应该关注这一现象形成的一些关键问题,努力寻找有效地解决途径,帮助学生学会提问,逐步养成提问题的习惯。     

在化学实验中培养学生的观察能力

观察是人类认识世界的一个重要途径与开端 ,也是学生认识事物、积累知识的基本方法。对于学生来说 ,观察就是利用自己的感知器官对化学现象进行有目的的感知活动 ,从而透彻地理解和牢固地掌握知识。因此培养学生的观察能力是化学教学的基本任务之一。一、利用学生的好奇心 ,引导他们有目的地观察初中三年级的学生一般都是十四五岁 ,这个年龄的学生好奇心特强。他们观察实验往往带有强烈的兴趣 ,但注意力不集中 ,喜新奇好热闹 ,对千变万化的化学现象在观察时往往目的不明确 ,无主次 ,分不清重点 ,有时甚至忽略了本质现象。因此教师在教学过程…     

在理科课堂教学中融合素质和能力的培养初探

在理论课课堂教学中 ,要融合素质和能力培养 ,培养学生学习的独立性、积极性、自主性和创造性 ,对学生进行学习方法、科学精神、科学道德和科学作风教育     

浅谈在高等数学教学中对学生能力的培养

高等数学是高等教育中的一门十分重要的基础课，也是课时量比较大的一门课程。特别是由于其数学特点．在其教学中对学生进行能力的培养训练，就有着其它课程所不能比拟的作用。能力的培养并不是随着数学知识的增加而自然增长的。知识是指人们对事物的认识，是前人的经验总结，而能力是指完成一定活动的本领，它包括完成一定活动的具体方式以及完成这一活动的心理特征。知识与能力既有联系又有区别，绝不能在知识与能力之间划等号。实践证明“高分低能”的现象确实存在。能力的发展往往比知识的获得缓慢，能力的培养不易在短期内见效，也不易…     

在物理总复习中应重视学生能力的培养

在高考前的物理总复习中 ,应培养学生的总结归纳能力 ,建立概念和规律的整体性 ;要加深学生对物理现象、概念、规律、公式的理解 ,抓住本质特征 ,掌握其内涵和外延 ;应选择典型例题 ,让学生总结解决问题的基本思路和方法 ;重视实验的复习 ,培养学生动手用脑能力     

自然教学中学生创造能力的培养

小学阶段是培养学生创造思维和能力的重要阶段,教师要通过营造良好的创造思维空间,建立多边信息交流网,鼓励学生学会发散思维,拓展教学空间等途径,使每一个学生都投入到创造活动中去。     

谈实践教学中学生能力的培养

文章分析了在实验教学、实习教学、毕业设计等环节中 ,培养学生实践技能的途径和方法。只有通过优化和完善实践教学的各个环节 ,才能实现“两型”人才的培养目标。     

语文课堂教学中如何培养学生的创新力

语文是一门创造性思维颇为丰富的学科，在语文课堂教学中培养学生的创新能力，要以创设活泼民主宽松和谐的课堂氛围作为前提，以充分调动学生的潜在主体能量作为关键，以强化学生的创造思维训练作为基础保证。     

浅谈如何在中学历史教学中培养学生健全的人格

目前在中学教育中,重智能、轻人格这一片面的教育现状已引起广泛关注,历史教师要充分利用历史课程得天独厚的条件培养学生健全的人格:挖掘历史资源中人格教育元素对学生进行人格熏陶;更新教学理念、改进教学方法,对学生进行人格塑造;充分利用活动课型对学生进行人格完善等是中学历史教学中培养学生健全人格的有效途径。     

语文教学中如何培养学生的创新思维能力

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。语文教学应该把培养学生的创新精神作为重要任务。要通过改革课堂教学方法，鼓励学生大胆质疑，提供写作文的宽松的想象空间与途径，培养学生创新思维能力。