共查询到19条相似文献,搜索用时 62 毫秒
1.
2.
《吉林化工学院学报》2016,(2):8-11
试图从建构主义角度来挖掘输出对二语习得的影响。从建构主义角度看,语言输出能够在四个方面促进二语习得:提供更多的语言顺应机会;帮助学生从以他人为导向到以自己为导向;把陈述性知识转变为程序性知识;实现建构主义的教学模式。基于以上研究,二语教学中应采取以输出为基础的教学模式,为学生的输出创造尽量多的机会。基于任务的合作式教学模式的提出为语言输出提供了大量的语境,使学习者有更多的练习机会,提高语言交际能力,从而提高二语习得质量。 相似文献
3.
彭宁红 《湖南工业大学学报》2004,18(3)
中介语是二语习得理论研究的热门课题之一.中介语指的是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统,具有乐统性、可渗透性、阶段性和僵化性等特点,对二语习得有直接影响. 相似文献
4.
李驰 《黑龙江工程学院学报》2021,35(6):58-61
二语习得者在习得过程中通过一定的语言输入学习目的语言,形成具有自身特色的语言系统,如独立于母语和目的语的中介语系统以及涉及不同语言以及语言变体的动态和功能整合使用的超语系统.二者包含独特的二语习得内涵,但尚未有研究将其进行对比,探究存在的异同点.鉴于此,本研究利用对比分析法,探讨两个不同语言系统下二语习得观的差异.研究... 相似文献
5.
二语习得中影响语言迁移的个体因素分析 总被引:1,自引:0,他引:1
张全政 《河南机电高等专科学校学报》2009,17(2):110-112
语言迁移是二语习得中一个非常重要的现象,语言迁移分为正迁移和负迁移。而引起语言迁移的原因很多,文章重点探讨了习得者的年龄、动机、个性、母语基础和学习策略等个体因素对语言迁移的影响。 相似文献
6.
二语习得中回避现象浅析 总被引:4,自引:0,他引:4
陈庭云 《重庆理工大学学报(自然科学版)》2003,17(5):99-101
分析了二语习得中回避现象产生的原因,指出二语学习者把回避当作一种学习策略,对外语学习所产生的消极影响,提出消除不良影响的建议. 相似文献
7.
姜琳 《北京电力高等专科学校学报(自然科学版)》2010,27(7)
交互假说(Interaction Hypothesis)(Long 1983)认为,与本族语者交流互动可以促进二语习得,因为交互过程将语言输入、学习者的内在能力、语言输出连接了起来.交互假说自诞生以来,一直受到二语习得研究者的广泛关注.本文首先论述交互假说的认知心理学基础和社会文化认知基础,然后分别从语言输入和语言输出这两个核心概念入手,对二语习得研究领域所开展的交互研究进行细述和评价. 相似文献
8.
二语习得过程中的中介语现象 总被引:1,自引:0,他引:1
中介语是二语习得理论研究的热门课题之一。中介语指的是出现在二语习得过程中的介于母语和目的语之间的语言系统,具有系统性、可渗透性、阶段性和僵化性等特点,对二语习得有直接影响。 相似文献
9.
情感与认知是语言学习过程中不可分割的有机组成部分。Krashen的情感过滤假说揭示了情感因素在语言习得中的过滤作用。情感过滤的高低决定着语言输入吸收的多少。教师语言作为语言输入最大最有价值的来源与情感过滤水平密切相关。 相似文献
10.
张焕芹 《长春理工大学学报(自然科学版)》2012,(12):162-163
在二语习得语言迁移(language transfer)研究理论中,母语负迁移(L1 negative transfer)指的是母语对习得第二语言所起的干扰和阻碍作用。在此根据语言负迁移的理论研究,通过比较分析英汉两种语言的不同特点,从词汇、句法两方面,阐述第一语言汉语对习得英语所起的语言干扰作用。 相似文献
11.
12.
大学英语学习是一个语言输入和语言输出密切结合的统一体,而当前大学英语学习中却存在语言输入与语言输出严重脱节的问题,严重影响大学英语教学的效果,导致大学英语学习质量整体不高。依据"输入假说"和"输出假说"理论,大学英语教学需要实施知识与能力并重、语言输入与输出并举、加强学生说、写、译能力的训练、真正实施过程性评价、增加师生互动等对策。 相似文献
13.
谢小莉 《沙洲职业工学院学报》2012,(4):28-31
新时期大学英语教与学关注语言输出,然而语言输出过程中阻碍重重。与硬性障碍不同的柔性障碍更具有隐蔽性,极大地影响了英语输出的效率和效果。跨文化交际学能为克服这种柔性障碍提供相关理论指导和积极帮助。深入探讨柔性障碍的形成机制,并采取积极的应对措施,将会极大地促进英语高效输出。 相似文献
14.
李红燕 《沙洲职业工学院学报》2006,9(1):41-43
针对背诵式语言输入是否过于陈旧,是否已适应现在的外语教学课堂这一疑问,以背诵式语言输入的理论基础结合背诵式语言输入的实证研究论证了背诵式语言输入依然是一种有效的语言输入方式,并对这种语言输入方式的具体实施提出了几点建议。 相似文献
15.
胡小礼 《常州信息职业技术学院学报》2012,11(3):78-80
分析网络环境下成人英语学习者英语学习存在的问题,运用国内外学者对第二语言习得理论中语言学习策略的研究,探讨网络环境下成人学习者英语学习的策略,不断提高英语学习效果。 相似文献
16.
伏红霞 《徐州建筑职业技术学院学报》2009,9(1):61-63
通过对母语习得理论的解析,以及对母语习得与外语学习之间差异的对比分析,探讨母语习得对外语学习的启示,强调在外语教学中要注重培养学习者应用语言的能力. 相似文献
17.
代树兰 《沙洲职业工学院学报》2001,4(1):47-50
“双向参与教学法”是一种既能激发学生学习兴趣,充分调动学生自身的积极性,引导他们通过主动参与,融合贯通地掌握英语知识和技能,同时又能开发学生智力,提高学生反映能力、直觉思维能力及创造能力的教学方法。本对该教学方法的特征及运用要点进行了论述。 相似文献
18.
周丽蕊 《徐州建筑职业技术学院学报》2007,7(4):72-75
随着社会经济和文化的不断发展,英语已成为衡量大学生知识水平的一个重要标志,对高校的英语教学也提出了更高的要求.分析了目前高职院校的英语教学现状,从语言习得的角度在词汇、语法和阅读方面提出了改进的方法和建议. 相似文献
19.
周先武 《宁波工程学院学报》2007,19(2):115-118
在分析为期一年的合作式学习对比实验数据的基础上,本文探讨了教师如何充分发挥学生合作式学习方法的优势对课内外教学进行有效控制,引导学生注重平时积累和训练,从而达到语言和语用能力的双重提高。 相似文献