从专业定位的角度探讨《计算机系统结构》课程教学

不同类型的院校对计算机科学与技术专业应该有不同的定住,不同的专业定位就有不同的专业知识体系。《计算机系统结构》课程,是计算机科学与技术专业知识体系下重要的一个专业知识领域。本文从专业定住的角度出发．探讨《计算机系统结构》课程在教学中应根据专业定位的不同,合理选择重点知识单元和知识点及相关实验内容．以达到突出专业定位,适应学科发展,满足社会对计算机科学与技术不同专业类型人才需求的目标。     

“计算机系统结构”课程改革与探索

本文主要介绍了我院在"计算机系统结构"课程的教学实践中进行的改革措施,在分析了国内外高校在该门课程的教学模式的基础上,引入先进的教学理念,改革了教学模式中的教学方法、教学内容等多个方面。实践证明,该模式的改革取得了预期的良好效果,提高了学生的学习兴趣,增加了学生的知识宽度和深度。     

面向解决复杂工程问题能力培养的计算机系统结构课程教改探索

针对工程教育认证中对学生解决复杂工程问题能力培养的要求,结合目前计算机系统结构课程培养的现状,分析计算机系统结构课程特征及教学中存在的问题,提出包括系统设计、研究、实践三方面能力培养的教学改革路径,结合吉林大学的实践说明教学效果。     

计算机系统结构课程在线研讨式教学实践

针对计算机系统结构课程中如何开展在线研讨式教学的问题,分析计算机系统结构课程内容与教学目标,提出循序渐进的在线研讨式教学方案,介绍2020年春季学期的高等计算机系统结构(并行计算机组成)课程在线研讨式教学实践经验,探讨在线研讨式教学优势和不足.     

拒绝平庸 打造精品——谈“计算机系统结构”课程改革

早在1990年，我就开始对计算机系统结构课程的教学进行改革。当时国家对精品课程的重视程度不如现在，教学工作一向是吃力不讨好。但我凭着对教学工作的热爱，进行了一系列大胆的改革。我打破以往学生抄黑板做笔记的传统模式，尝试用幻灯片教学，并把教案打印出来分发给学生，大大提高了教学效率，     

计算机系统结构课程教学中的困境与思考

分析计算机系统结构课程教学中存在的困境,提出解决思路,阐述怎样更"有意义"和更"系统地"呈现教学内容,怎样在课程中体现前沿技术,怎样开展讨论课,同时指出教学的关键是内容的组织。     

多核时代的“计算机系统结构”课程

分析"计算机系统结构"课程在多核时代的发展变化,针对多核技术知识点在课程中的设计安排,探讨课程的教学内容与教学模式,阐述多核时代计算机系统结构课程的特色。     

计算机专业核心课程教学改革和教材建设的重要指导——推荐《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》

<正>由教育部高等学校计算机科学与技术教学指导委员会(以下简称"计算机教指委")组织编制的《高等学校计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案》(以下简称"教学实施方案")2009年7月由高等教育出版社出版发行。1"教学实施方案"建立的背景从1999年开始,经过几年的大     

教育部——Intel精品课程“高等计算机系统结构”内容介绍

1 简介 《高等计算机系统结构》课程是《计算机系统结构》的后续课程,全面讨论了并行计算机的系统结构,对先进计算机系统的理论、技术、系统结构和软件进行了全面介绍。     

“计算机应用基础系列课程”省级教学团队建设报告

以质量工程教学团队建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的"计算机应用基础系列课程"省级教学团队的建设实践,从团队的建设目标、建设方案、体系保障、建设效果等方面,介绍师范院校计算机应用基础系列课程教学团队的建设思路和取得的初步成效。     

“计算机科学与技术”国家级特色专业建设报告

师范类院校的计算机科学与技术专业除了具备该专业的一般特点外,还要有其自身的特色。文章以教育部特色专业建设为背景,结合安阳师范学院计算机与信息工程学院的计算机科学与技术国家级特色专业建设的实践,从该专业建设的培养目标、培养方案、体系保障、培养效果等方面阐述了师范院校计算机科学与技术特色专业建设取得的初步成效。     

“计算机系统结构”实践教学环节的研究与实施

本文介绍了我院在“计算机系统结构”课程的实践教学中的新措施，教学效果表明，软硬兼施的实践教学环节有力地支撑了理论教学，有效地将抽象的理论知识与计算机技术的实现融会贯通于一体，开拓了学生的创新思维，提高了学生分析问题和解决问题的能力。     

“计算机科学与技术导论”课程在计算机教育中的作用

本文分析了“计算机科学与技术导论”课程的重要性，讨论了该课程的教学内容选择、教材选择和师资状况等方面的问题，提出了相应的解决办法。     

“计算机组成与系统结构”课程建设思路与教学实践

"计算机组成与系统结构"是计算机专业最重要的核心基础课之一。根据该课程内容在计算机系统中的位置,针对南京大学计算机专业人才的培养目标,阐述该课程的教学目标与教学理念、教学内容及其组织思路,以及相关实验教学等方面的改革思路和实践情况。     

计算机科学与技术第二专业“数据结构”课程教学探讨

计算机科学技术第二专业教育是一种扩展信息类课程影响力的重要教学环节,而数据结构是该教学环节中的核心课程,如何提高数据结构课程在第二专业教学中的质量和效果是办好第二专业亟待解决的问题,但目前对第二专业数据结构课程的教学探讨和经验交流还比较少.本文从作者的实际教学经验出发,对计算机科学与技术第二专业数据结构的教学做了一些探讨,在分析这一教学环节特点和存在问题的基础上,总结教学中的一些经验,并从学习导向、教学内容、教学方式和手段几方面提出改进这一教学环节的新措施.     

认清形势，推进以就业市场为导向的计算——计算机专业分委员会“十五”机专业工作概要与教育“十一五”工作构想

3月30日，“2006—2010年教育部高等学校有关科类教学指导委员会成立大会”在教育部举行：计算机科学与技术专业教学指导分委员会主任李晓明代表上一届委员会作了总结报告——     

信息与计算科学专业中计算机课程设置的思考

探讨了信息与计算科学专业的培养目标和培养要求,根据培养目标提出了该专业信息与计算机类的基础和专业课程的优化设置方案.     

互联网环境下课程教学模式的改革与实践——以“计算机通信与网络”为例

分析传统课堂教学与互联网+环境下教学模式的差异性和教学要素,以计算机通信与网络课程为例,探讨互联网+环境下课程教学的资源建设、教学平台建设和教学质量监控与评估,以及教学模式的改革探索和过程实施。     

“计算机组成与体系结构”课程群建设实践

本文分析了目前计算机相关课程教学面临的挑战和机遇;在对国内外教学情况进行分析比较的基础上,提出了"计算机组成与体系结构"课程群建设目标和思路;详细介绍了南京大学的改革实践情况和取得的成效;最后给出了课程群建设的工作设想。     

计算机科学与技术专业《动态网站设计》课程改革实践探讨

针对计算机科学与技术专业的学科特点,分析了《动态网站设计实践》课程在教学中存在的问题,从而对该课程的教学方法、考核形式等进行了改革探讨,并予以实施,教学反馈效果良好,并逐渐加大了推广力度。