“金课”视域下通识课程教学方法有效性评价

打造"金课"体现出现阶段我国高等教育对高质量教师教学与学生学习的追求。教师有效教的目的是促进学生有效学,因此,对通识课程教学方法的评价也要聚焦到是否能够促进学生高质量学习上。以通识课程中的深度学习作为学生高质量学习的切入点,采取定量与质性相结合的混合研究方法,发现教师讲授、师生共同讨论问题等教学方法有助于学生在通识课程中的深度学习,小组合作等教学方法对学生的深度学习没有促进作用。这一研究结论为传统教学方法的合理性、现代教学方法的局限性提供了循证依据。因此,要重点关注深度学习在衡量教学方法有效性中的作用,从通识教育目标来理解教师讲授在通识课程中的本源价值,了解学生群体多学科特征决定小组合作在通识课程中的作用限度,并特别关注师生互动在通识课程中的情境创设,以助力通识教育"金课"建设。     

怎样组织课堂讨论

课堂讨论是一种学导式教学法,它的本质是将以教为主的课堂转向以学为主。它主要不是靠老师的讲授,而是在老师的指导下,通过学生的讨论或辩论,理解和掌握教学内容的一种学习方法。一、课堂讨论是培养学生创造性思维的有效形式教学是教师和学生的双边活动,教学效果在很大程度上决定于双方的配合情况     

听课·作业·写字

课堂是学生学习知识的主要场所,听课是接受知识的主要途径,集中注意是听好课堂讲授的心理保证,预习有助注意的集中。通过预习对所学的内容进行探寻性了解,既可提高兴趣,又为认知重组提供了基础。写作业是对已学的内容进行练习从而达到巩固学习的目的。使知识牢固的根本办法是理解它,理解的记忆是深刻的记忆。课后复习,在复习中弄清道理,弄清道理后再练习、写作业,这是事半功倍的学习方法。写字和做人一样,讲究平正,平淡无浊,正直不奸。开设写字课、书法课,是集审美、品德和知识于一炉的举措。     

Moldflow在注射成型工艺及模具设计教学中的应用

基于注射成型工艺及模具设计课程的特点,结合教学案例,探讨了Moldflow软件在注射成型工艺及模具设计教学中的应用,帮助学生理解和掌握课程中的重点和难点,提高课程教学质量,激发学生学习兴趣。     

《概率论与数理统计》课程的教法探讨

要达到国家教委关于《概率论与数理统计》这门课程的教学基本要求,我觉得制定一个比较好的授课计划,并切实按照精讲多练的原则,运用启发式的教学方法是十分重要的。下面就这门课程的教法,提出一些肤浅看法。(一)必须贯彻精讲多练的原则(1) 这门课的特点是:教学时数少(44—52小时),概念、公式多;内容新颖(学生从未系统接触和处理过随机现象),方法特殊;习题有一定难度,如何着手分析则又难度更大,前后内在联系紧密,学习起来困难不少;应用范围广,容易引起学生兴趣和重视。根据这种情况,教师必须深入钻研教材,分清主要和次要,关键和一般,掌握内在联系,结合学生实际,突出重点,抓住关键,集中精力把主要的内容和方法讲深讲透,并通过反复练习,以求熟练巩固。为此,在教学过程中,必须精讲多练。我的授课计划是:讲授29小时,练习19小时,机动安排2小时,考试2小时,合计52小时。讲与练之比为1.5:1。(2) 练习课一般都安排在每一次课(2节)的第一节,第二节讲新课。我们的安排是这样的:在讲完新课后,学生进行课外复习,练习做较简单的题,在这基础上再     

“单元教学法”的实践

一、“单元教学法”的指导思想教育家叶圣陶先生说过:“教是为了不教”。如何使教师的“教”尽快过渡到“不教”呢?这就要求教师在教学过程中自觉地培养学生科学的思维能力和自学能力。要在教学中培养这种能力,就必须精选教学内容,改革教学方法。教学内容要完全依赖教师讲授来完成,这不仅达不到预期的课堂讲授效果,而且容易使学生产生依赖思想,不利于调动学生的学习主动性,不利于培养学生的科学思维能力和自学能力。     

关于真空系统焊接与检漏的两点看法

关于《焊接》杂志70年第四期问题解答与讨论栏中,对其中的第一则,谈谈自己的两点看法,供讨论参考:1.真空系统的焊接,应采用氩弧焊或其它气体保护焊。在每一道焊缝结束时,应作电流衰减,不然弧坑的微裂纹比较难以消除,容易产生慢性漏气,有的微漏。2.真空系统的焊接,接头如要求不高,低真空或泵在连续作用下工作的,则气压     

采用CAD方法进行课程设计的尝试

在我校机械八一级的机械零件课程设计中,我们做了一次应用CAD方法的尝试。零件课程设计,是机类专业的学生入校后遇到的第一次比较正规的设计。目的是为了检查和培养学生综合利用学过的理论和生产实际知识分析、解决实际问题的能力;让他们了解和掌握常用机械零件和机械传动装置以及一般简单机械的设计过程和进行方式;训练他们计算、绘图、运用设计资料、手册、标准、规范、经验数据的能力和经验估算、数据处理的基本技能。同时,也是对以前讲授的机械零件课内容进行个面复习、加深理解并巩固提高的重要环节,可以为以后的毕业设计打下良好基础。     

连弧焊的应用

我们油建公司自组建以来,焊工一直沿袭采用断弧焊即灭弧焊焊法,这种传统的操作方法,对焊接参数的控制不是很严格的,选用的焊接电流一般偏大,焊接效率高,操作手法可以灵活多变,容易掌握,所以一直沿用至今.它和新的施焊方法连弧焊比较,却又存在如下缺点:由于施焊电流大,焊接线能量大,故易产生火口裂纹,且母材中合金元素烧损增加;此外,焊接变形也比较明显.而连弧焊操作则不然,由于焊接电流小,线能量小,故可减少以上疵病,且由于连弧施焊减少了焊条接头,因此容易获得优良的焊接接头,这在以下的实践中得到了证实.     

真空成形模具的设计与制造

模具设计对成形业来说是很重要的一环。可以说,真空成形的效率与质量也是由模具质量所决定的。要廉价地制造出成形效率高的优质模具是比较困难的。我们根据多年工作经验与科研实践,结合国内外先进技术总结了设计真空成形模具必须注意的事项。 1.首先应根据塑件图按所用塑料板材的收缩率(如ABS收缩率为0.5％)和塑件的容许公差绘制出成形件加工尺寸图。也可用铅笔把计算的数据直接填写在塑件图上,然后绘制模具结构图和模具零件加工图。 2.其次是按塑件图的几何形状、生产批量和侧向凹、凸形状的取出方式,确定模具结     

分阶段归纳总结异步电动机时空概念

交流异步电动机原理及时、空相量阶段的教学,在按教学章节顺序对电流、电压、磁通、磁势、磁链等量详细讲授后,依教学惯例应进行阶段归纳总结,使分散在各章节的时、空相量中的各量联系起来,使概念系统化,有助于学生理解、掌握和记忆。作者认为可对如下几个问题进行归纳: 一、交流异步电动机电势与磁通的相位关系1.电势与磁通在空间同相位。交流异步电动机的磁场为旋转磁场,旋转磁场切割导体产生感应电动势。也可看成象直流电动机一样磁场不动,定、转子导体切割磁通产生感应电动热。     

理工类学校铸造专业英语实践教学创新研究

<正>在现如今全球化的社会发展中,英语是各院校各专业学生理应掌握与具备的一项技能,理工类学校铸造专业的学生也不例外。高效开展英语实践教学课程,不仅有助于学生具备基础的专业英语知识,还能帮助学生提高未来就业与实际应用的能力。铸造专业作为理工类院校的一门重要学科,现阶段大多专业标准均由西方国家创办,因而掌握英语词汇知识对于铸造专业学生来说有着至关重要的价值与意义。铸造专业涉及的英语词汇知识具有着丰富的特点与内涵,需要不断掌握与学习专业的词汇知识,才能更好地理解与学习前沿的科技文献以及相关技术文件等。     

谈高等数学教学方法的改革

高等数学是工科院校一门重要的基础理论课,其教学质量,不仅直接影响学生对其它后继课程的学习,而且关系到学生今后的发展。本文仅就如何提高高等数学课的教学质量问题,谈点粗浅看法和体会。一、精讲与自学相结合课堂讲授仍然是当前高等数学教学的一种主要形式。过去教学中的主要弊病是:课堂教学内容多,讲授过细,不能有效地开发     

谈《有色金属冶金》教学中的“比较”启发

乌申斯基说:“比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较来了解世界上的一切的。如果我们而前出现某种新东西,而我们不能拿它去同什么东西区别开来……那么,我们就不能对它形成一种思想,也不能对它说出一句话来。”在教学过程中,通过比较提出和解决问题,既可以引起学生的高度注意,促进积极     

两种预处理对硬质合金金刚石涂层附着力的影响对比研究

制约金刚石薄膜涂层工具走向市场化的关键问题是金刚石薄膜与硬质合金衬底的附着力低。困难来自于硬质合金的粘结相钴。消除钴对涂层附着力不利影响的措施很多。其中 ,真空渗硼和施加铜过渡层处理是两种较为有效的方法。本实验的目的就是要比较两种预处理对金刚石涂层附着力的影响。我们利用强电流直流伸展电弧等离子体CVD设备对真空渗硼和施加铜过渡层处理的刀片同时进行了金刚石薄膜沉积。通过激光喇曼、压痕和切削实验对其涂层的附着力进行分析、对比。结果表明 ,真空渗硼和施加铜过渡层处理均可有效地提高硬质合金金刚石涂层的附着力(未处理试样涂层的附着力 <60 0N。施加铜过渡层处理试样附着力 <15 0 0N ,真空渗硼预处理试样附着力≥ 15 0 0N)。但两者相比较而言 ,真空渗硼预处理法具有更好的效果     

基于加工中心的精基准教学设计探究

在分析学生个体差异、学习基础、企业需求以及教材内容的基础上,设计教学目标与教学评价方法,以企业案例充实学习内容及基于互动的探究式案例教学法组织教学活动,让学生理解和掌握工作所需的专业知识和技能,并以核心素养目标指导具体教学活动,综合提升学生的知识和技能水平。     

腐蚀电化学微机应用软件学习讨论会在沈阳举行

<正> 由中国腐蚀与防护学会腐蚀电化学与测试技术专业委员会举办的腐蚀电化学微机应用软件学习讨论会于1986年8月18日至30日在中国科学院金属腐蚀与防护研究所举行。会议采取课堂讲授、讨论和上机实习的方式。宋诗哲副教授编写了讲义并任主讲,曹楚南研究员也讲授了部份内容。学员们交流了各单位的微机应用情况。     

液态合金充填铸型的能力——真空实型铸造基础试验之一

一、前言真空实型铸造是一个新的铸造工艺。它与传统的铸造工艺比较,不仅简化了操作工序,而且从制模、造型到浇注的整个工艺操作内容也都发生了变化。这些资料[1]、[2]已作了较详细的介绍。本文讨论的是真空实型浇注时,     

冯端先生早期金属物理方面的研究对我们课程教学的影响

金属学课程(现在一般称为材料科学基础)中的知识点基本都源于国外材料、冶金、物理、化学等学科的科学家,我国科学家创建的成果较少。冯端先生上世纪50～60年代开展了金属物理方面的研究,在位错与晶界结构的研究上做出了富有特色的成果。这些结果展示在他编著的国内第一部《金属物理》教学参考书中,该书对笔者早年金属学原理课程学习产生过影响;冯端先生一生中出版的其它书籍对我们教师的教学过程也有很大的帮助。本文基于他在金属物理方面的贡献讨论了对我们课程教学多方面的影响,其中也展现了我们课程前辈在教材编写中的辛勤与贡献,希望这些总结也对学生专业成长有所帮助。     

以“引导和研讨”的方式进行“铸造设备”的教学

多少年来,在铸造设备课的教学中总是以课堂讲授为主,而课堂讲授大都以“拉洋片”或者在黑板上开机器的方式进行,后来,虽然也采用了幻灯片和现场教学,但总离不开一个“灌”字。因此,学生对“铸造设备”普遍不感兴趣,更谈不上主动学习了。对教师来说,上课“拉洋片”,苦燥无味,也打不起精神。这被动局面迫使我们探索新的路子,进行新的偿试。近二年来,我们教学组做了一些努力,下面仅仅谈一点初浅的体会。