构建“工学结合、理实一体”课程体系的探索与实践——以模具设计与制造专业为例

本文以模具设计与制造专业为例,描述了工学结合、理实一体课程体系的构建过程,介绍了专业的一体化课程体系以及其在实施中的问题与思考。     

高职化工专业工学结合人才培养模式的研究与实践

工学结合作为职业教育的一种人才培养模式,可以有效提升高职教育的生命力,是高职院校办出特色、办出水平的根本途径。阐述了化工专业工学结合人才培养模式的基本内涵、构建原则、实施途径,结合湖南化工职业技术学院化工专业个案分析,肯定了工学结合人才培养模式探索与实践的成果。     

基于职业能力培养的高职实训课程体系构建

本文对当前高职院校实训课程建设现状进行分析,总结归纳了实训课程体系构建的内涵和特点。以应用化工技术专业为例,构建了基于职业能力培养的高职实训课程体系,为职业院校实训课程教学改革提供了参考。     

旅游和酒店管理专业工学结合教学模式探索

"工学结合"教学模式在高职院校应用至今仍然存在各种不同的声音,许多人注意到目前普遍应用在高职院校的所谓"工学交替"培养模式跟我们的初衷相去甚远。面临新的外部环境,旅游和酒店管理专业固有的工学结合模式必须进行完善创新,可喜的是许多旅游学校已经开始着手放开学生的校内半自主经营模式,并从实践教学和育人效果上取得了良好的成效。     

工学结合模式下分析化学实验实训教学改革探索

"工学结合"是高职教育实现人才培养目标的重要途径之一,实验、实训、实习是培养和提高学生职业能力的三个关键环节。文章阐述了分析化学实验实训教学中为加强学生职业能力的培养,如何改革课程体系设置,以职业需要为核心组织教学内容,编排项目化、模块化的实践课程结构,实施"工学结合"的教学模式,改革教学方法和手段,完善考核方式,强化学生的职业岗位技能。     

高职国际贸易专业实施工学结合人才培养模式面临的问题与破解途径

目前高职院校国际贸易专业都不同程度地进行了工学结合人才培养模式的探索,积累了一些经验,同时也遇到了许多困难。深入分析面临的问题,从自身可控因素出发,在实践中探索有效破解途径,对完善国际贸易专业工学结合人才培养模式显得尤为重要。     

食品专业工学结合人才培养模式探索与实践

目前,我校作为普通本科院校向高水平应用技术大学转型的试点,制订适合我校的具有特色的人才培养模式至关重要。我们借鉴国外职业教育的成功经验,在我校食品本科专业中试行工学结合人才培养模式。通过不断探索,在实践中总结经验,逐步形成适合我校的工学结合人才培养模式。培养适合地方经济社会发展的合格应用技术型人才,为我校工科教育改革提供理论支持和成功经验,为我校向应用技术型大学转型发展提供有益探索。     

高职石油加工生产技术专业工学结合人才培养模式探析

随着新疆石油石化工业的快速发展,需要大量懂石油化工生产专业技术的高技能型人才。本文依据本院的工学结合人才培养模式,从"校企共育、教训融合"的教学模式、基于工作过程的课程体系构建、"双师型"师资队伍建设、校内外实训基地建设等方面进行了探析并提出了实施过程中的几点不足。     

高职教育中工学结合教学方法的探讨

教学方法是教师为完成某项教学任务所采用的手段,高职院校教师应在工学结合理念下首先调整自身的教育思想,之后对教学方法不断进行改革和创新,培养学生的创造性思维,使学生学会如何分析问题和解决问题,真正培养出现代企业所需的人才.     

工学结合模式下的电气自动化专业课程体系改革

探讨了高等职业技术教育在工学结合教学模式下,自动化专业课程体系的改革途径,阐述了遇到的问题和相应的对策。     

中高职会计专业课程体系衔接的对策研究

目前,我国职业教育发展迅速,但在发展过程中也面临众多问题,其中最突出的是中高职教育衔接问题。本文主要针对中高职会计专业课程体系衔接问题产生的原因及对策进行探讨,为中高职会计专业体系衔接提供借鉴,促进会计职业教育更好、更快发展。     

高职院校人文素质课程体系建设研究

人文素质课程是提高高职学生文化素质,培养人文精神的重要途径。高职院校要根据高职教育培养目标,明确人文素质课程体系的培养目标,遵循以人为本、全面发展以及综合开发为宗旨的原则,确立人文素质课程在课程体系中的基础性地位,建设人文素质教育与专业教育有机结合、显性课程与隐性课程相结合的全方位课程体系。     

刍议高职基础化学实验课程改革与评价体系

实验教学环节是高等职业教学质量之关键。依据职业教育课程改革的要求,以适度够用为原则,本文着重分析当前基础化学实验教学存在的问题,并提出其改革的基本思路:以校企合作为依托,按照基于工作过程导向的职业教育理念,实现基础化学实验的"瘦身""与后续专业课程有机融合,实施分层化教学,关注学生个体的职业发展,探索建立多元、立体的实验教学评价体系。     

高职化工类专业基于工作过程系统化课程体系构建的实践研究

以国家示范性高等职业院校课程建设实践为依据,具体阐述了化工类专业基于工作过程系统化课程体系构建的方式和过程。通过企业调研及专家研讨会的方式,根据培养目标及就业岗位定位,归纳出岗位工作任务12项,形成综合能力领域,根据化工生产过程重构12个行动领域（即典型工作任务）,并转化成13个学习领域课程,做为职业技能课程,以此为核心,确定课程体系框架的另两大模块——公共基础课程和职业拓展课程,从而构建完整的工作过程系统化课程体系。     

高职院校顶岗实习课程化管理的探索与实践

高职院校的顶岗实习是实践教学体系中的重要环节,在人才培养过程中起着重要作用。如何对顶岗实习进行规范管理是提高顶岗实习教学效果的关键。本文以青岛职业技术学院化工类学生顶岗实习管理为例,分析了顶岗实习的意义、目前顶岗实习存在的问题,阐述了提高顶岗实习质量的对策,探索了顶岗实习课程化管理的思路和做法。     

探析高职院校专业课程教学中的职业道德渗透

本文结合自身专业教学经验,指出了高职院校专业人才培养中职业道德培养的基本途径。依据高等职业院校"工学结合"人才培养模式,创新了专业职业道德教育的内容,针对职业道德教育培养目标的确定、职业道德教育系统化设计、职业道德教育的课堂教学模式转变以及实践活动中职业道德的养成等问题提出了自己的思路。     

建筑工程技术专业学生职业核心能力培养研究

职业核心能力是伴随学生终身的可持续发展能力,在学生的职业生涯发展中起重要的作用。通过调研,确定了建筑工程技术专业学生重点培养与人合作、解决问题、自我学习这三种能力。以11建筑14班为试点,通过重构课程体系,改变教学组织模式,学生这三方面的能力有所提高。     

中药制药技术专业中高职衔接课程体系的构建

文章通过分析中药制药技术专业中高职衔接存在的教学内容重复及文化课衔接脱节等问题,在系统调查两个阶段培养目标的基础上,提出重构中药制药技术专业中高职衔接三二分段课程体系,推动中高职衔接、一体化药品类专业现代职业教育体系的构建,起到示范和引领作用。