构建教学质量监控体系实施教学质量全面管理

重庆工学院构建教学质量监控体系,实施教学质量的全面管理,建立立体交叉监控和教学信息反馈网络,采取了一系列的教学质量监控措施,保证教育教学质量的稳定和提高.对重庆工学院教学质量监控体系及监控措施进行了阐述.     

成人教育教学质量管理和监控体系的构建与实施

结合湖南工业大学多年来成人教育教学质量管理的实践,探索符合我校办学实际的成人教育教学质量监控体系和实施机制,强化教学质量保障和监控,全面提高教学质量.     

高职教学质量监控体系的构建

高职教育规模迅速扩张,对提高教学质量提出了紧迫要求,构建科学合理的高职院校教学质量监控体系是保证教学质量的重要手段。文章对高职教育教学质量的内涵进行了探讨,提出了构建教学质量监控体系的基本原则,认为高职教学质量监控体系应包括监控主体、监控客体、监控依据、监控行为等诸方面。     

浅谈高校教学质量监控体系的构建

高校教学质量监控是近几年研究的热点话题。本文重点介绍了监控体系的构建原则、框架,监控的主要内容,监控的方法和制度的建立。     

教学质量监控体系的建立和实施

主要阐述了教学质量监控体系的构成以及实施办法     

构建成人高等教育教学质量监控体系的思考

随着成人高等教育的不断发展,其教学质量越来越受到社会的关注。建立成人高等教学质量监控体系是提高成人高等教育教学质量的重要因素。本文分析了建立成人高等教育教学质量监控体系的重要意义,就建立成人高等教育教学质量监控体系提出了建议和措施。     

新建本科院校转型期教学质量监控体系构建研究

教育质量是学校的生命线,建立健全完善的质量监控体系是提高教学质量的有力保证.介绍了相关背景与概况,着重对新建本科院校转型时期的特点及其教学质量监控体系的构建研究进行了初步的探索.     

高职教育全面教学质量监控体系探究

应用TQM的思想和方法,借鉴企业质量保证体系建立与运行成功的经验,在系统分析高职教育教学质量的影响因素的基础上,对人才培养质量的形成过程进行全面的、全员参与的和全过程的监控与评价,为实现教学管理现代化提供方法和制度保障,保障学校人才培养目标的实现。     

高职教育教学质量监控体系探析

文章阐述建立教学质量监控体系的意义和内容,提出监控体系框图.     

试论应用型本科教学质量监控主体与客体的构建

提高应用型本科教学质量和人才培养质量,必须建立科学的教学质量监控体系。而构建科学的教学质量监控体系,首先必须全方位地界定教学质量监控的主体与客体。文章就构建多元化的教学质量监控主体体系和多层面的教学质量监控客体体系,形成对教学质量多角度、多方位、多层次的监控等方面进行初步探讨。     

构建科学的教学体系,努力提高高校教学质量

教学质量是高等学校生存和发展的生命线。要提高教学质量必须加强教师队伍建设,优化学科专业系统,推行现代教育方法和手段,规范教学管理,营造科研学术氛围,构建完善的教学考核评估系统。     

建立教育教学质量体系加强教育教学质量管理

在阐述教育教学质量体系应具备集合性、相关性、目的性和环境适应性的特征基础上，提出了建立教育教学质量体系应树立的几个观念和建立教育教学质量体系的设想。     

关于加强教学督导工作的几点思考

提出了理顺督导工作管理体制。加强督导员队伍建设。关注选修课的督导。重视档案资料管理等进一步加强教学督导工作的具体建议。     

教学质量影响因素分析与监控体系构建

文中以学校内部影响教学质量的有关因素分析为基础,提出了教学质量控制的若干原则,构建了教学质量监控与保障体系.     

实践教学外部质量管理体系研究

职业院校实践教学不仅包括学校内部的实验、实训教学,同时也包括学生在社会、企业的实习、实践教学,只有这样才能培养出社会、企业需要的应用型人才。也就是说,职业教育实践教学质量管理体系不仅来源于学校内部的质量管理,同样也应该来源于学校外部的如政府、社会甚至企业的管理即实践教学外部质量管理。建立实践教学外部质量管理体系对促进实践教学活动的开展,提高学校实践教学质量,保证职业院校内涵建设至关重要。     

模糊综合评判法在教师教学质量评估中的应用

介绍了模糊综合评判法的基本原理,采用因素分析法和集体经验法建立了教师教学质量的评估因素,并采用特尔斐法确定了权重系数,针对不同评估者对某教师的评估数据,应用模糊综合评判法得出客观的评估结果。